1. 陕旅版小学年级六年级《英语》上册教育理念
教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。修订后的陕旅版小学六年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 2. 陕旅版小学六年级《英语》上册内容特色
a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中Part B的Read a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视
听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。 c. 交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。 d. 激励性：教材的每个单元都有Part C这一检测环节，其中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐步培养学生的自我评价能力。
全书8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律，让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实的基础。
3. 陕旅版小学六年级《英语》上册基本框架
陕旅版小学六年级《英语》上册配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。全书共8个单元，
每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1～Unit 4和Unit 5～Unit 8进行全面、系统的复习。
最后的单词表分为两部分：Words in Each Unit（单元词汇表）及Vocabulary（按字母顺序对单词进行整理）。单词表所收录的词汇都是在单元学习时输入部分出现的新词汇，都在新的《义务教育英语课程标准》所规定的二级必备词汇表范围以内，拓展词汇也在《标准》所规定的五级必备词汇表范围以内。陕旅版小学六年级《英语》上册注重培养学生的情感态度和健康、文明、积极向上的中外文化意识。编排深入浅出、内容充实、活动设计科学严谨，将新课标的精神落到了实处，让英语易学、享受！
Unit 1 It’s Time to Play the Violin.
共有 4 课时 第 1 课时
教学内容：
It’s Time to Play the Violin. 教学目标:
1、理解会说会用会写以下单词和短语
play the violin, do eye exercises,play sports, learn English, have a rest,take out the book.
2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行练习。 教学重点:
What time do you usually„? I „at„ 教学难点:
能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
熟练运用短语：play the violin, do eye exercises,play sports, learn English, have a rest,take out the book，cook dinner,brush my teeth. 教学准备:
教师准备录音机和磁带及单词挂图。 教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入
What do you do every day? I„ every day. 二、新课展示
play the violin, do eye exercises,play sports, learn English, have a rest,take out the book，cook dinner,brush my teeth. 2、学生试读 . 3、引出句型
What time do you usually„?
I „at„ 4、讲述语言点 时间的表达。 三、Let’s talk.
1、What are you doing? I am having a rest. 2、It’s time to„ . 3、Can I„?
I’m afraid you can’t. Of course, you can. 4、right now 四、拓展延伸
1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B. 板书设计:
课后反思:
Unit 1 It’s Time to Play the Violin.
共有 4 课时 第 2 课时
教学内容:
It’s Time to Play the Violin. 教学目标:
1、复习巩固一般现在时的用法。
2、通过教学更熟练的表达个人的作息时间。 教学重点: 1、时间的表达. 2、一般现在时的用法。 教学难点:
half past six,at„ o’clock, have a guess, I am coming. I’m so tired. You’ll have no time to„ 教学准备:
教师准备录音机和磁带及单词卡片 教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程： 一、热身导入 1、What time is it?
2、What do you do every day? 二、新课展示
描述李珊一天的作息时间。 三、巩固练习
1、描述自己一天的作息时间。 2、Number the picures.
3、Tell about Li Shan’s Saturday 4、鼓励学生上台进行表演对话。 四、课后作业，下节预习 1、Read the text. 2、Preview part C 3、做《配套练习》。 板书设计:
课后反思:
Unit 1 It’s Time to Play the Violin.
共有 4 课时 第 3 课时
教学内容:
It’s Time to Play the Violin. 教学目标:
1、掌握字母组合ay和ai读作元音/ei/的发音方法。 2、掌握句子What do you do at„? I„at „
3、能按照发音规则准确的读出含有字母组合ay和ai的单词。 教学准备:
收集含有字母组合ay和 ai的单词。. 教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: （一）Warming-up
What do you do every day? I„ every day.
What time do you usually„? I „at„ (二)Let’s play 1、read and translate. 2、ask and answer in pairs. （三）Read the words. 1、ay: day say may play 2、ai: rain train wait afraid (四)Try to read more 1、ay: hay pay lay bay 2、ai: aim tail paid chain (五)Read and act I am coming. I’m so tired.
You’ll have no time to„ (六)Listen and match (七)Look and talk What’s the time? It’s„ It’s time to„ (八)Order and act （九）Choose and write 板书设计:
课后反思:
Unit 1 It’s Time to Play the Violin.
共有 4 课时 第 4 课时
教学内容:
It’s Time to Play the Violin. 教学目标:
熟练掌握本课内容。 教学准备: 练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: （一）复习热身
1、听写短语和重点句子。 2、背诵课文。
(二)操练
1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。 板书设计:
课后反思:
Unit 2 I’m Healthy. 共有 4课时 第1课时
教学内容: I’m Healthy. 教学目标: 1.学会下列单词
take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 2.灵活运用所学单词。 3.学会go+动词-ing的用法。 教学重、难点: 1、会给单词归类。 2、会表达自己喜欢的运动。 教学准备:
1、教师准备录音机和单词卡片。
2、 学生准备单词卡片。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入
1、举例说一些表示蔬菜、水果、饮料、食物和体育运动的单词。 2、What kind of sports do you like？ 二、新课展示 1、Let’s learn (1) 学生试读。
(2) 教师讲解发音规则。 （3）听录音，跟读。 （4）教师领读。 （5）学生自读并记忆。 2、Let’s talk
（1）在对话中找出新单词，并读出来。 （2）听录音纠正读音。 （3）跟读。 (4) 分角色表演。 三、巩固练习 1、翻译：
(1)你看起来很健康。
（2）我一直吃健康的食物并且我喜欢运动。 （3）How often dou you drink milk？ 2、自己小结一下所学的运动项目。 四、课后作业。
预习part B 板书设计:
课后反思:
Unit 2 I’m Healthy. 共有 4课时 第1课时
教学内容: I’m Healthy. 教学目标: 1.学会下列单词
take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 2.灵活运用所学单词。 3.学会go+动词-ing的用法。 教学重、难点: 1、会给单词归类。 2、会表达自己喜欢的运动。 教学准备:
3、教师准备录音机和单词卡片。 4、 学生准备单词卡片。 教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入
1、举例说一些表示蔬菜、水果、饮料、食物和体育运动的单词。 2、What kind of sports do you like？ 二、新课展示 1、Let’s learn
(1) 学生试读。
(2) 教师讲解发音规则。 （3）听录音，跟读。 （4）教师领读。 （5）学生自读并记忆。 2、Let’s talk
（1）在对话中找出新单词，并读出来。 （2）听录音纠正读音。 （3）跟读。 (4) 分角色表演。 三、巩固练习 1、翻译：
(1)你看起来很健康。
（2）我一直吃健康的食物并且我喜欢运动。 （3）How often dou you drink milk？ 2、自己小结一下所学的运动项目。 四、课后作业。
预习part B 板书设计:
课后反思:
Unit 2 I’m Healthy. 共有 4课时 第2课时
教学内容: I’m Healthy. 教学目标:
1、能理解Let’s talk部分对话的内容。
2、复习运用一般疑问句Do you often„?并能运用句型How often do you„? 3、培养学生良好的生活习惯。 教学重点：
一般现在时描述日常生活习惯。 教学难点：
一般现在时描述日常生活习惯。 教学准备:
录音机 磁带 教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入
1、What do you like best?
I like„ best. My favorite sport is„ 二、新课展示 1、明确目标：
（1）复习运动项目单词。 （2）教师讲解学生不懂的句子。 （3）根据课文内容回答问题。 （4）试读。 （5）跟读。 2、Ask and answer （1）学生试读。 （2）教师讲解。 （3）替换练习。 三、巩固练习
Play a game。
How often does he/she„?
四、课后作业。
Make a similar dialogue. 板书设计:
课后反思:
Unit 2 I’m Healthy. 共有 4课时 第3课时
教学内容: I’m Healthy. 教学重难点：
1、What does he/she„? 2、How often does he/she„? 教学方法:
高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:
一、复习上节课的对话，检查预习情况。 1、默写单词及对话。 2、检查预习情况。 二、新授
1、Read and act. （1）学生试读。 （2）听录音，读句子。 （3）教师领读句子，纠正发音。 （4）小组合作并表演。
三、巩固练习。
1.Listen and circle
Listen to the tape,then circle. 2.Read and tick 四、强化训练，当堂达标 1、Read and talk
Read the modle,then talk. 2、Look and write
Look at the pictures,then practice the sentence pattern“I„once a week.”
五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业；
2、试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。 板书设计:
课后反思：
Unit 2 I’m Healthy. 共有 4课时 第4课时
教学内容:
复习巩固本课内容。 教学目标:
熟练掌握本课内容。 教学准备: 练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。 教学过程: （一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练
1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。 板书设计:
课后反思:
Unit 3 Care for the Earth!
单元总目标：
本单元教学共分为4课时。话题围绕环境保护展开，通过我们日常生活中的一些行为和现象，告诉学生那些是应该做的，那些事不应该做的。本单元的学习重点是借助句型：We should„We
shouldn’t„Why not„?等提出劝告和建议，通过本单元的学习教育
学生要为保护环境做一些力所能及的事，从而提高学生环境保护的意识。
本单元的教学设计共分为四个课时。第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主，通过学习pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste water, drive a car, the earth等有关破坏环境的短语，引出本单元的教育主题：第二课时以Part A中的Let’s talk部分中的会话为主要内容，在会话教学中学习运用情态动词should表示建议和劝告，例如，We should „
We shouldn’t„: 第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中的阅读教学为主，在阅读中培养学生寻找快速阅读能力：第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过活动检测学生的学习效果，具体课时分配情况见下表：
Unit 3课时分配 课时数 所包含的内容 Warming-up: Read and think 第一课时 Part A Let’s learn Warming-up: Look and circle Part A Let’s talk 第二课时 Part C Look and write Let’s learn more 第三课时 Part B Look, group, write and say Think and draw 第四课时 Let’s chant Part B Read the words Listen and number Part C Read and circle Read and answer
单元知识目标： 知识目标：
一、能听说读写下列短语：
pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste water, drive a car, care for the earth
二、能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型： 1.Why not go in your dad’s car?
2.We shouldn’t drive the car today. Because today is World Car Free Day.
3.It’s time to do something for our earth. 4.We have only one earth.
5.We should care for it.
情感目标：
1、 通过情景交际，培养学生的语言交际能力。
2、 通过本单元的学习增强学生的环境保护意识。
Unit 3 Care for the Earth!
共有 4课时 第1课时
教学内容：
Care for the Earth!
教学目标:
1.能听说、读、写下列词汇：
pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste water, drive a car, the earth 2.学会保护地球环境。 3.能灵活运用上述词汇。
教学重难点：
1. pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste
water, drive a car, the earth 2.掌握句型What should I do?
教学用具：
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
( 一 )复习导入
1.师生互相问好。
2.老师和学生一起唱所学的歌曲：Let us sing together. 3.复习good, well的用法 (二)新授
1.听课文录音并跟读。 2.教师讲解课文。 —What’s the matter?
—I can’t find my home. What should I do? 3.Look and circle —What should we do? —What shouldn’t we do? 4.讲解定冠词the的用法。 5.Let’s learn.
pick flowers, cut down trees, make the air dirty, waste water, drive a car, the earth (三)巩固练习
1.操练句型“What should we do? What shouldn’t we do?”，并练习情态动词should的用法。 2.做《配套练习》第I题 （四）作业
1.《配套练习》第II题 2.熟读本课所学对话内容。
3.抄写本课“四会”单词。
板书设计:
课后反思:
Unit 3 Care for the Earth!
共有 4课时 第2课时
教学内容：
Care for the Earth!
教学目标:
1.理解Let’s talk部分的对话内容。
2.掌握should和shouldn’t的用法。 3.了解有关世界无车日的相关知识。 4.通过对话学习增强学生日常文明行为意识。
教学重难点:
1. We should„ 2. We shouldn’t„ 3. World Car Free Day.
教学用具:
教学资源包
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
一复习导入
1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。
2.老师就课文内容提问，引出新课：What should we care for “Mother Earth”? 要求学生能够用英语做出正确的回答。 二新授 (一)Let’s talk
1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。 2.能够准确理解课文内容。
3.why„?和why not„?以及用Because进行回答。 (二) Let’s learn more
1.read the text and tick or cross. 2.听课文并跟读
3.重点讲解：care for，live on the earth, a lot of=lots of,do bad things to„too many/much
4.We should do something to make the air and the water clean again.
5.We should plant more trees and help the animals. 三、巩固练习
1.操练“四会”词句和“三会”词句。 2.做《配套练习》第V题 3.做《配套练习》第Ⅵ题 四、作业:
背诵课文，要求背诵流利、语言准确
板书设计:
课后反思:
Unit 3 Care for the Earth!
共有 4课时 第3课时
教学内容：
Care for the Earth!
教学目标:
1. many和much的区别 2. should 和shouldn’t 3.字母ee和ea组合发/i:/
教学重难点:
1. many, much, too many, too much的区别 2. 字母ee和ea组合发/i:/以及ea组合发/e/
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
一.复习。
播放词汇录音并听写。 二.教师指导学生将名词归类。 much: grass, water
many: trees, boys, girls, boats
三 教师播放录音中的“说唱”部分，并让学生有节奏的跟读模仿。 四.朗读单词并体会字母ee和ea组合发/i:/。 ee: see meet week feet ea: tea meat read please ea: head bread weather sweater ee: knee beef seem seed ea: sea beat leaf team ea: dead heavy ready feather 五．完成Part C部分的练习 1.Listen and number 2.Look and write 3.Read and circle 4.Read and answer
板书设计:
课后反思:
Unit 3 Care for the Earth!
共有 4课时 第4课时
教学内容:
复习巩固本课内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练
1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 4 Let’s Go on a Picnic
单元总目标
本单元以户外活动为话题，通过对话和短文的学习，让学生掌握助动词shall和will表示将要做的事情，同事理解shall在第一人称的疑问句中还可以表示提出自己的建议，征求意见等用法。主要功能结构为What shall we take? Shall we meet at the gate of the park? When shall we meet,8:00 or 8:30?通过这一单元的学习，让学生在制定和实施活动方案中增强互助和分享的意识。
本单元的教学设计共分为四课时，第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主，教师在教学中可注意将语言融入情景中，从而体现语言的真实性。第二课时以Part A中的Let’s talk
部分中的会话为主要内容，通过在会话学习shall在第一人称疑问句中表示剃齿机安逸、征求意见的用法；
第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中的阅读教学为主，在阅读中培养学生寻找快速阅读能力和语言知识的综合运用能力，了解在短文中可以用引号直接以说话人的语气引用他人的话；第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过活动检测学生的学习效果，具体课时分配情况见下表：
Unit 4课时分配 课时数 所包含的内容 Warming-up: Look and circle 第一课时 Part A Let’s learn Warming-up: Look and talk 第二课时 Part A Let’s talk Part B Ask and answer Part C Listen and match Part B Let’s learn more 第三课时 Part C Order and talk in pairs 第四课时 Part B Read and act Part C Look and write Choose,complete and act 单元知识目标： 知识目标：
一、能听说读写下列短语：
go on a picnic,take out of,put into,get to the park,meet at the gate
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型： 1.Are you free next Saturday? 2.What’s up?
3. What shall we take?
4. Shall we meet at the gate of the park?
5. When shall we meet,8:00 or 8:30?
情感目标：
1.鼓励学生参与健康的户外活动。
2.增强学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
Unit 4 Let’s Go on a Picnic
共有 4课时 第1课时
教学内容：Let’s Go on a Picnic 教学目标：
1.会说会用会读会写以下单词和短语：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate 2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。
教学重点：
1.会说会用会读会写以下单词和短语：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate 2.掌握句型，What do you have for dinner?
教学难点：
掌握询问某人或某物的位置的句型，Where is \\are „?
教学准备:
教学资源包。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入:
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。 T: What do you often do on weekends? Ss: I often„How about you? T: I usually„ 二、新课展示： 1.Look and circle
What do you have for dinner? I have„for dinner. What’s for dinner?
I have„for dinner. 2.Look and talk
What do you often do on weekends? Watch TV at home.How about you?
I uaually go to the park and fly a kite. 3.Let’s learn
学生看图，并且根据图片内容猜测汉语意思。 go on a picnic 去野餐 take out of 从„„取出 put into 放进„„里面 get to the park 到达公园 meet at the gate 在大门口会合
学生自己试读，然后听录音跟读，教师纠正发音。 4.Let’s talk
教师出示课文挂图，让学生们仔细观察，并讨论图片内容。 重点讲解以下内容： be free 空闲 What’s up? 怎么啦？ at the foot of„在„„脚下
Shall we meet at the gate of the park?我们早公园大门口见面吗？
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get to 到达 听录音并跟读。 分角色表演对话。 三、强化训练，当堂达标： 1.复述课文。
2.编造一个相似的对话。 四、课后作业，布置预习： 1.单词抄写并默读。 2. 背诵课文对话。
板书设计：
课后反思：
Unit 4 Let’s Go on a Picnic
共有 4课时 第2课时
教学内容：Let’s Go on a Picnic 教学目标：
1.能理解、听懂Let’s learn more部分的对话。 2.能可灵活运用shall和will表达将要做的事情。
3.理解shall在第一人称疑问句的结构中海还以表示提出建议征求意见的用法。
教学重点：
Let’s learn more部分的对话。
教学难点：
能可灵活运用shall和will表达将要做的事情。
教学准备：教学资源包。 教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入:
T:Today is a fine day.I want to go on a picnic.How about you? Ss:Me, too.
T:Where shall we go?
Ss:In the park or at the foot of the mountains. 二、新课展示：
1.听录音、看图片理解课文意思。 2.4---5人成立小组，分组讨论课文意思。 3.教师随堂指导。 4.根据课文内容回答问题。 (1).What are the children doing?
(2).Who is putting fruits into the water? (3).Is Alice hungry?
(4).Would Su Tai like some chicken? (5).What will Colin do? 5.重点讲解： child(复数)children at the foot/top of„ Would like to„ Shall we„? take a photo of„ 三、强化训练，当堂达标：
1.教师播放课文录音，学生听并且跟读 2.复述课文。 四、Ask and answer
-I’m free tomorrow. What shall I do? -Will you/How about„? -I wouldn’t like to do that. -What would you like to do? -I’d like to„ -Have a good time. 五、课后作业，布置预习：
1.集体订正《英语配套练习》笔试部分答案。 2.预习下节课单词部分。
板书设计：
课后反思：
Unit 4 Let’s Go on a Picnic
共有 4课时 第3课时
教学内容：Let’s Go on a Picnic 教学目标：
1.How提问方式状语。
2.同过小故事的学习和表演，增强同学间互助合作的意识。 3.巩固shall在第一人称疑问句的结构中海还以表示提出建议征求意见的用法。
教学重点：
How提问方式状语。
教学难点：
能可灵活运用shall和will表达将要做的事情。
教学准备：教学资源包。 教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入:
看图片猜测故事的内容。
二、新课展示： Read and act
1.听录音、看图片理解课文意思。 2.4---5人成立小组，分组讨论课文意思。 3.教师随堂指导。 4.重点讲解：
How shall we pick them? Why not stand on my nose? put on:穿上，把„„放在„„上 Listen and match Look and write
1.go on a picnic 2.take photos 3.climb the trees 4.go shopping 5. meet at the gate Order and talk in pairs right order: 1 3 6 4 5 2 Choose ,complete and act right answer:d a b e c 三、课后作业：
板书设计：
课后反思：
Unit 4 Let’s Go on a Picnic
共有 4课时 第4课时
教学内容:
复习巩固本课内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练
1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 5 It Was Here Just Now
单元总目标：
本单元以天气及衣着话题为载体，以一般过去时为主线，通过对话让学生学习和掌握be动词一般过去式的用法及如何借助句型It was „just now. Oh, it’s„last night, they are still there. Was/Were there a„? Yes, there was/were. No, there wasn’t/weren’t.对事物的过去和现在对比描述。
本单元的教学设计共分为四个课时。第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主，教师在这部分的教学中要注意将语言融入情境中，从而体现语言的真实性：第二课时以Part A中的Let’s talk部分中的会话为主要内容，通过对话学习掌握一般过去时中be动词的肯定形式was和were，同时培养学生生活要有条理的意识：
第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中的对话为主，让学生学习和掌握There be句型的一般过去式形式及一般过去式中be 动词的否定形式wasn’t和weren’t，并能运用所学知识对事物进行对比性的描述。第四课在综合复习本单元重难点的基础上，通过相应的练习，针对学生对本单元的重点词汇和重点句型的掌握进行全面检测。具体课时分配情况见下表：
Unit 4课时分配 课时数 所包含的内容 Part A Warming-up: Look and choose 第一课时 Part A Let’s learn Part B Ask and answer Warming-up: Look, choose and write Part A Let’s talk 第二课时 Part B Let’s chant Let’s learn more Choose and fill in the blanks 第三课时 Part B Part B Look and say Listen and match 第四课时 Part C Order and act Read and put the things back 单元知识目标： 知识目标：
一、能听说读写下列短语：
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday 二、能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型： 1. It was here just now. Oh, it’s behind the door.
2.It was in front of the house yesterday, but now it isn’t there.
3.Last night there were under your bed, look, they are still there.
4. Was/Were there a„? Yes, there was/were. No, there wasn’t/weren’t.
5. I have to go now.
情感目标：
通过本单元的学习使学生意识到生活要有条理性，要培养良好的生活习惯。
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第1课时
教学内容：
It Was Here Just Now
教学目标:
1.能听说、读、写下列词汇：
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots，school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday 2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学重难点：
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots，
school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday
教学用具：
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
( 一 )复习导入
--What’s the weather like today? --It’s sunny/snowy/rainy/windy/cloudy. (二)新授
Look, choose and write
1.读所给介词 in ,on ,under, behind, beside, 2.同桌相互讨论看图片填空。 3.读句子并翻译。
Let’s learn.
scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots，school bag (三)巩固练习
1.操练句型“What’s the weather like today?”和“How was the weather yesterday?” 2.做《配套练习》第I题 （四）作业
1.《配套练习》第II题 2. 抄写本课“四会”单词。
板书设计:
课后反思:
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第2课时
教学内容：
It Was Here Just Now
教学目标:
1.能听说、读、写下列词汇：
heavy, lost, in front of, just now, yesterday
2.能听懂和理解Let’s talk部分的对话内容，学习和掌握过去式中be动词was/were的用法。 教学重难点:
1.词汇：heavy, lost, in front of, just now, yesterday 2.能听懂和理解Let’s talk部分的对话内容，学习和掌握过去式中be动词was/were的用法。
3.能正确理解运用have to do sth结构的用法和意义。
教学用具:
教学资源包
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
一、复习导入
---How was the weather yesterday? ---It was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy. 二、新授 (一)Let’s talk
1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。 2.能够准确理解课文内容。 3.再听课文，回答下列问题。 Where is Kevin’s raincoat?
Where are Kevin’s rain boots? 4. 讲解was, were的用法：
教师用日历呈现今天和昨天，通过星期名称引出yesterday，was,以及were。
5.教师板书句子： It is „today. It was„yesterday. (二)Ask and answer
---What do you wear on a„day? ---I wear„on a„day. (三)Let’s chant 三、巩固练习
1.操练“四会”词句和“三会”词句。 2.做《配套练习》第V题 3.做《配套练习》第Ⅵ题 四、作业:
背诵课文，要求背诵流利、语言准确
板书设计:
课后反思:
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第3课时
教学内容：
It Was Here Just Now 教学目标:
3. 学习和掌握be动词过去式的否定形式wasn’t, weren’t疑问式及一般过去式在句型There be结构中的应用。 4. 通过对话的学习能对事物的今昔进行对比表达。
教学重难点:
学习和掌握be动词过去式的否定形式wasn’t, weren’t疑问式及一般过去式在句型There be结构中的应用。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学准备:
教学资源包。
教学过程:
一.复习。
播放词汇录音并听写。 二.Look and say
Thirty years ago, my mother was„Her house was„The air was„There was/were„
Mow, my mother is„The buildings are„The air is„There is/are„
三 Listen and match
四.Choose and fill in the blanks am is are were was 五．Order and act
六．Read and put the things back 七、巩固练习
1.操练“四会”词句和“三会”词句。 2.做《配套练习》第V题 3.做《配套练习》第Ⅵ题
板书设计:
课后反思:
Unit 5 It Was Here Just Now
共有 4课时 第4课时
教学内容:
复习巩固本单元内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练
1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
单元总目标
本单元在上一单元的基础上学习使用行为动词的过去式，谈论过去的活动。话题以日常活动为主要内容，使用功能结构What did you do last weekend? I did„What happened to her? 对过去的活动进行描述，并在日常生活情景的进行交流和使用。
本单元的教学设计共分为四课时，第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主，学习掌握周末活动的表达方式，第二课时以Part A中的Let’s talk部分中的会话为主要内容，学习使用功能结构What did you do last weekend? I did„重点练习行为动词过去式的正确表达，难点为过去时态中助动词的使用。 第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中对话为主，学习使用一般过去时态描述更多过去的活动；第四课时在综合复习本单元
重难点的基础上，通过活动检测学生的学习效果，具体课时分配情况见下表：
Unit 6课时分配 课时数 所包含的内容 Warming-up: Look and tick 第一课时 Part A Warming-up: Talk with your friend Let’s learn Part A Let’s talk 第二课时 Part B Let’s chant Part C Look and talk 第三课时 Part B Let’s learn more Do a survey Part C Make up the sentences and say 第四课时 Part B Let’s play Read the words 单元知识目标： 知识目标：
一、能听说读写下列短语：
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away, busy, work, happen, herself
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型：
1. ---What did you do last weekend?
---I did some housework, I cleaned the rooms„ 2. ---What happened to her?
---When she was 8 years old, her mother„ 3. ---Did she„?
---Yes, she did./No, she didn’t. 4. I am sorry to hear that.
情感目标：
1.激发学生勇于探索敢于表达的学习热情和劲头。
2.促进学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，激发起学生的积极性和创造性。 3.同情别人有怜悯意识。
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
共有 4课时 第1课时
教学内容：
What Did You Do Last Weekend?
教学目标：
1. 会说会用会读会写以下单词和短语：
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away
2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。
教学重点：
会说会用会读会写以下单词和短语：
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away
教学难点：
行为动词的过去式
教学准备:
教学资源包。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入:
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。 T: What do you do at home? Ss: I often„ T: I usually„
---What did you do last weekend?
---I did some housework, I cleaned the rooms„ 二、新课展示： 1.Look and tick 2.Talk with your friends
What do you often do? I often „ How about you? I often„ 3.Let’s learn
学生看图，并且根据图片内容猜测汉语意思。 watch a show 观看表演 look after Grandma 照顾奶奶 do housework 做家务 see a friend 看望朋友 have a match 进行比赛 go away 走开
学生自己试读，然后听录音跟读，教师纠正发音。 4.Let’s talk
教师出示课文挂图，让学生们仔细观察，并讨论图片内容。 重点讲解以下内容： last weekend 上周末 讲解规则动词过去式的变换方法： 一般情况下直接-ed,如，cooked
以不发音字母e结尾的单词直接-d,如，liked
重读闭音节结尾的单词双写末尾的辅音字母-ed，stopped 以辅音字母+y结尾的动词，变y为I,-ed,如，studied 不规则动词需要特别记忆（见附录不规则动词表）
ill in the hospital生病住院
I’m sorry to hear that. 听到这个消息我很难过 What did you do last weekend?
I did some housework, I cleaned the rooms„ 分角色表演对话。 三、强化训练，当堂达标： 1.复述课文。
2.编造一个相似的对话。 四、课后作业，布置预习： 1.单词抄写并默读。 2. 背诵课文对话。
板书设计：
课后反思：
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
共有 4课时 第2课时
教学内容：
What Did You Do Last Weekend?
教学目标：
1.能理解、听懂Let’s learn more部分的对话。 2.能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
3.理解并会用I’m sorry to hear that.对别人的不如意表达关切
教学重点：
能理解、听懂Let’s learn more部分的对话
教学难点：
能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
教学准备：
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入:
T: What did you do yesterday? Ss: I did„.
T: My mother was ill. I looked after her. Ss: I’m sorry to hear that. 二、新课展示：
1.听录音、看图片理解课文意思。 2.4---5人成立小组，分组讨论课文意思。 3.教师随堂指导。
4.根据课文内容回答问题。
(1).What did Wu Chen do last night? (2).What did Wu Chen watch?
(3).What happened to the Shanxi girl? (4). What happened to the girl’s mother? (5).What did she have to do? (6).Did she go to school?
(7). Did she do well in her study? 5.重点讲解学生不懂之处 三、强化训练，当堂达标：
1.教师播放课文录音，学生听并且跟读 2.复述课文。 四、Let’s play
五、课后作业，布置预习：
1.集体订正《英语配套练习》笔试部分答案。 2.预习下节课所学内容。
3.背诵课文。 板书设计：
课后反思：
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
共有 4课时 第3课时
教学内容：
What Did You Do Last Weekend?
教学目标：
1. 能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。 2.了解字母组合 al和igh在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学重点：
能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
教学难点：
了解字母组合 al和igh在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学准备：
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入: Let’s chant.
二、新课展示： Read the words
al: talk wall ball igh: right night light al: chalk call fall igh: high fight bright Listen and choose Look and talk
Make up the sentences and say
1. Lucy washed the clothes last weekend. 2. What did Kevin do yesterday? 3. What did you do just now, Kitty? 4. Mr.Zhao went to Beijing last month. Look, read and write
rainy made the bed did my homework played the violin learned English watched TV 三、作业布置：
板书设计：
课后反思：
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
共有 4课时 第4课时
教学内容:
复习巩固本单元内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练
1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
（三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。
3、预习下一单元的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 7 I Had a Good Time
单元总目标：
本单元继续学习一般过去时态，话题是过去的假期活动，功能结构以Did you go out to play last weekend? What did you do there?为主，对过去的假期活动进行描述，并在日常生活中进行相应的口语交际。
本单元的教学设计共分为四个课时。第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主，学习不同活动的英文表达方式：第二课时以Part A中的Let’s talk部分中的会话为主要内容，学习一般过去时态的一般疑问句形式，并进一步学习使用一般过去时态描述过去的假期活动：第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中的短文学习为主，从会话过度到短文，进一步学习如何让描述过去的假期活动：第四课在综合复习本单元重难点的基础上，通过相应的练习，针对学生对本单元的重点词汇和重点句型的掌握进行全面检测。具体课时分配情况见下表：
Unit 4课时分配 课时数 所包含的内容 第一课时 Part A Let’s learn 第二课时 Part A Warming-up: Look and choose Let’s talk Part C Listen and circle Part A Warming-up: Think and write 第三课时 Part B Let’s learn more Part C Tick or cross.Then talk with your friend 第四课时 Part B Let’s chant Look and talk Choose, complete and act Part C Ask and write 单元知识目标： 知识目标：
一、能听说读写下列短语：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin
二、能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型： 1.---Did you„?
---Yes, I did./No, I didn’t.
2.---Where did you go last weekend? ---I flew to Hainan with my parents. 3.---What did you do there? ---I„We also„
4. Last summer holiday, Su Nan„
情感目标：
1. 培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓励学生最大限度的发挥学习的积极性和创造性。
2. 帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第1课时
教学内容：
I Had a Good Time
教学目标:
1.能听说、读、写下列词汇：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake
2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学重点：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat
sea food, make a cake
教学难点：能熟练运用所学短语，正确掌握相应动词的过去
式。 教学用具：
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
( 一 )导入
---Look at the map of China. Where do you live? ---I live in Gansu province.
---What places of interest do you know? ---I know„It is in„ (二)新授
the Great Wall the Terra-cotta Warriors the West Lake
Mount Tai Huangguoshu Falls the Stone Forest 1.熟读以上短语。
2.同桌相互讨论自己想去的地方。 3.---Did you go to„?
---Yes, I did/No, I didn’t. Let’s talk.
1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。 2.能够准确理解课文内容。 3.再听课文，回答下列问题。
Did Colin go out to play last weekend? What did Colin do at home? Where did Alice go last weekend? What did Alice do there?
4. 讲解课文重点： by oneself
fly-----flew go-----went eat sea food make a cake play beach volleyball buy some gifts (三)巩固练习
1.Make a similar dialogue. 2.做《配套练习》第I题 （四）作业
1.《配套练习》第II题 2. 抄写本课“四会”单词。
板书设计:
课后反思:
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第2课时
教学内容：I Had a Good Time 教学目标:
1.学会使用last summer holiday, SuNan„On the first day„The next
day „The last day„有条理的描述假期活动。
2.能在实际生活中运用一般过去式与他人谈论假期的活动，做到语音自然，语言流畅，达到学以致用的目的。
教学重难点:
学会使用last summer holiday, SuNan„On the first day„The next day „The last day„有条理的描述假期活动。
教学用具:
教学资源包
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
一、复习导入
---How was the weather yesterday? ---It was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy. ----What did you do yesterday? ---I went to Beijing.
---What did you see in Beijing? ---I saw„
---I visited„ ---I ate„ ---I bought„
---I really had a good time. 二、新授
(一) Let’s learn more
1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。 2.能够准确理解课文内容。 3.再听课文，回答下列问题。
Where did Su Nan go last summer holiday? How did he go there?
How long did he stay in Beijing? What did he do on the first day? What did he do on the next day? What did he do on the last day? Did he have a good time? 4. 讲解课文重点： (二)Look and talk
---Where did you go on your holiday? ---I went„
----Who did you go with? ----What did you do there? ----We„ (三)Let’s chant 三、巩固练习
1.操练“四会”词句和“三会”词句。 2.做《配套练习》第V题 3.做《配套练习》第Ⅵ题 四、作业:
背诵课文，要求背诵流利、语言准确
板书设计:
课后反思:
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第3课时
教学内容：I Had a Good Time
教学目标:
1.掌握句型：What did you do last week? Did you„? 2.培养学生热爱生活的良好品质。
教学重难点:
句型：What did you do last week? Did you„?
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学准备:
教学资源包。
教学过程:
一.热身。 Let’s chant. 二.Listen and circle
What did Kevin do on his holiday? 三. Tick or cross
What did you do last week? Did you„? 四.Choose, complete and act 五．Answer and write 六、巩固练习
1.操练“四会”词句和“三会”词句。 2.做《配套练习》第V题 3.做《配套练习》第Ⅵ题
板书设计:
课后反思:
Unit 7 I Had a Good Time
共有 4课时 第4课时
教学内容:
复习巩固本单元内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练
1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一课的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
Unit 8 New Year’s Party
单元总目标：
五到七单元已经学过了动词的过去式及一般过去时态
的构成，本单元在巩固一般过去时态的基础上学习综合运用已学语言谈论新年聚会。话题以节日活动为主要内容，要求学生能借助一般过去时态的功能结构What do you think of our party? It was„相互交谈并能运用Class One had a new year’s party on„描述
活动。
本单元的教学设计共分为四课时，第一课时以Part A中的Let’s learn 部分中的词汇教学为主，为后面学习系统谈论新年聚会做准备，第二课时以Part A中的Let’s talk部分中的会话为主要内容，学习使用一般过去时态谈论新年聚会的相关活动：第三课时以Part B中的Let’s learn more 部分中对话为主，拓展和提高学生使用语言和综合语言
运用的能力；第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过活动检测学生的学习效果，具体课时分配情况见下表：
Unit 6课时分配 课时数 所包含的内容 Warming-up: Look and match 第一课时 Part A Let’s learn Part C Listen and choose 第二课时 Part A Warming-up: Look and tick Let’s talk Part B Let’s play 第三课时 Ask and answer Part B Let’s learn more Part C Order and act Part B Let’s play Match and talk 第四课时 Part C Make up the sentences and reorder them to make a story 单元知识目标： 知识目标：
一、能听说读写下列短语：
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift, funny, everyone, everything, at the beginning, poor, finally
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型： 1. ---What do you think of our party?
---It was„
2. --- Class One had a New Year’s party on„ 3. 能正确理解I think„的结构，含有宾语从句的复合句。
情感目标：
1.培养学生零号的英语学习品质与大胆的实践创新精神。 2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作学习能力。
Unit 8 New Year’s Party
共有 4课时 第1课时
教学内容：
New Year’s party
教学目标：
1.会说会用会读会写以下单词和短语：
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift
2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。
教学重、难点：
会说会用会读会写以下单词和短语：
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift
教学准备:
教学资源包。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入:
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。
T: What do you usually do at a birthday party? Ss: I often„ T: I usually„ 二、新课展示： Look and match
Balloons candies dolls flowers colorful lights Let’s talk
1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。 2.能够准确理解课文内容。
gifts 3.再听课文，回答下列问题。
What does Su Nan think of the party?
Does Su Nan like Li Shan and Wu Chen’s short play? What does Su Nan think of Liu Zhaoyang’s joke? Did Kitty play games at the party? Did they enjoy themselves? 4. 讲解课文重点： Let’s learn
学生看图，并且根据图片内容猜测汉语意思。 学生自己试读，然后听录音跟读，教师纠正发音。 三、强化训练，当堂达标： 1.复述课文。
2.编造一个相似的对话。 四、课后作业，布置预习： 1.单词抄写并默读。 2. 背诵课文对话。
板书设计：
课后反思：
Unit 8 New Year’s Party
共有 4课时 第2课时
教学内容：
New Year’s party
教学目标：
1.能理解、听懂Let’s learn more部分的对话。 2.能正确使用一般过去时态描述聚会的情况。
教学重点：
能理解、听懂Let’s learn more部分的对话
教学难点：
能正确使用一般过去时态描述聚会的情况。
教学准备：
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入: Let’s sing.
Happy New Year. ---What do you think of our yesterday’s party? ---It was great„
二、新课展示：
1.听录音、看图片理解课文意思。 2.4---5人成立小组，分组讨论课文意思。 3.教师随堂指导。 4.根据课文内容回答问题。
(1).What did Class One do on December 31st? (2).When was everything ready?
(3).Why do you think the classroom was beautiful? (4). Who acted a short play about a poor? (5).Who told a joke? (6).Was everyone excited? 5.重点讲解学生不懂之处
6.强调时间介词in, on, at的用法。
7.让学生试着用at the beginning„ then „that„finally„描述晚会的过程。 三、强化训练，当堂达标：
1.教师播放课文录音，学生听并且跟读 2.复述课文。 四、Let’s play
五、课后作业，布置预习：
1.集体订正《英语配套练习》笔试部分答案。 2.预习下节课所学内容。
after 3.背诵课文。 板书设计：
课后反思：
Unit 8 New Year’s Party
共有 4课时 第3课时
教学内容：
New Year’s party
教学目标：
1. 能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。 2.了解字母组合oa和ou在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学重点：
能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
教学难点：
字母组合oa和ou在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学准备：
教学资源包。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入: Let’s sing.
Happy New Year. ---I sang and danced at the party. What did you do? ---I„
---Wonderful. What do you think of the music? ---Beautiful. It made me happy. 二、新课展示： Read the words oa: coat boat goat ou: house loudly cloudy oa: road load soap ou: round south shout Listen and choose Match and talk
Funny, dirty, sad, delicious, interesting, beautiful Order and act
Make up the sentences and reorder them to make a story 三、作业布置：
板书设计：
课后反思：
Unit 8 New Year’s Party
共有 4课时 第4课时
教学内容:
复习巩固本单元内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:
高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
（一）复习热身
1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练
1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。
3、预习下一单元的单词和对话。
板书设计:
课后反思:
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