以生为本入手提高初中物理力学学习的有效性

教学研究以生为本入手提高初中物理力学学习的有效性周敏四川广安638000）（四川广安市友谊中学，学生在课堂中的主体地位得到了凸显，教师在摘要：随着素质教育的发展，传统的以教师为中心的教学模式已经不适应了，物理是非常重要的科目，但是由于这门课程的特殊性，教学中必须以学生为基础，这是素质教育的必然要求。在初中阶段的教学中，给教师的教学带来了很大的阻碍。针对这种状况，教师应该从很多学生对物理的学习都提不起兴趣，特别是在物理力学的学习中，学生的实际出发，以生为本提高初中物理力学学习的有效性。关键词：以生为本；初中物理；力学学习；有效性以生为本教学理念是在新课程改革的的背景下提出来的，这改变了传统的课堂教学氛围，和教学模式，教师从学生的实际情况出发因材施教，更好的促进学生身心的健康发展。在初中物理课堂中，教师除了对理论知识的传授外，更多的应该是培养学生自主，合作，探究的学习能力，让学生在物理的学习中学会积极主动的探索知识，这对激发学生的思维有积极的促进作用，让学生体会到学习物理的重要性，为学生以后的学习奠定坚实的基础。一、以生为本提高初中物理力学学习的意义以生为本的教学模式在初中阶段的教学中扮演着非常重要的角色，与学生的身心发展是相适应的。力学在初中物理教学中占据了很大的比重，既是教师的教学重点，也是学生的学习难点，因此为了有效的提升学生在物理力学中的学习有效性，教师应该充分将以生为本的理念应用到实际教学中，这种教学理念具有以下几点意义：1.1促进学生学习有效性初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期，他们很容易受到外界环境的影响，教师对学生的积极有效引导可以促进学生更加健康的发展。物理是初中阶段才涉及到的科目，学生对物理力学的学习既充满期待，又感到陌生，教师在实际的教学过程中应该意识到学生的这种心理，转变传统的灌输式教学模式，让学生对物理力学的学习更加积极。以生为本教学理念应该是让学生成为学习的真正主人，教师尊重学生的个性发展，减少对学生的压迫,让学生在学习物理的过程中没有任何压力，有利于学生思维能力的培养。物理力学知识点与我们的生活是实际相关的，只有学生自主探索，将生活实际与物理力学教系在一起，才能更好促进学生的学习，提升初中物理力学课堂的的有效性。1.2推动教育事业的发展我国的教学模式一直都是填鸭式的，主要受到了应试教育的影响，这种教学模式是根深蒂固的，要想转变和创新教学模式，需要教师积极的探索。在初中物理力学的教学中，很多教师在课堂中扮演着主要的角色，学生被动的跟着老师的思维走，这种模式不利于激发学生对物理的学习兴趣，严重影响了物理课堂有效性的提升。以生为本教学理念在初中物理力学教学中的应用为学生创造了更广阔的学习空间，学生有机会思考问题和提出问题，物理课堂变得更加民主和和谐促进了课堂教学效率的提升，同时这种教学理念的应用还有效推动了我国教育事业的发展，为之后的教学提供了新的方向和契机。二、以生为本入手提高初中物理力学学习的有效性2.1激发学生学习兴趣物理力学与我们的生活实际是紧密联系在一起的，但是学生在学习过程中会感到非常困难，主要的原因是教师在开展教学活动的时候没有以学生为中心，只注重对理论知识的讲解，无法激发学生的学习兴趣。因此以生为本提高物理力学学习的有效性应该从激发学生的学习兴趣入手。比如在人教版初中物理牛顿第一定律》这一内容的教学中，教师就可以在课前开展一个小活动，吸引学生们的注意力：教师在讲台上放一辆静止的模型车，然后用手推车，车会前进，但是一撤掉推力，小车就会停止，然后教师提出问题“物体的运动是不是一定需要力？”让学生在课前进行思考。这种教学是以学生为中心的，课前的活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还为之后的教学作了铺垫。2.2建立民主课堂初中阶段的学生具备自己的学习思想，他们在学习过程中既希望引起教师的注意，又希望得到老师的尊重，因此教师在教学中应该满足学生的这种心理，在营造良好课堂氛围的同时，也建立起与学生之间的民主关系。比如在初中人教版物理《浮力》这一内容的教学中，教师就可以引导学生开展一个小实验，感受真正的浮力：每个小组准备一盆水，水里面放一块泡沫，让同学们把泡沫压入水中，注意体验手的感觉，教师在这个过程中可以针对性的提出问题，并且引导学生回答。这种小组活动更能突出学生们的主体性，不仅促进了学生之间的有效沟通和合作学习，还强化了师生之间的关系，构建了更加民主和谐的物理课堂。三、结语随着现代事业的发展，以生文本的教学理念变得越来越重要，这是提高课堂效率的有效性，同时也促进学生的个性化发展。初中阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，这个时期的学生在学习过程中有自己的思想，要想更好的满足学生自身的发展需求，教师必须围绕学生开展各项教学活动，注重对学生各项能力的培养，让学生在物理的学习中更加积极主动，为学生以后的发展奠定坚实的基础。参考文献：[1]左菊荣.以生为本教学理念在初中物理教学中的应用[J].内蒙古教育,2017(05).[2]黄宪凯.改进初中物理教学的一些做法[J].物理教师,2016(05).73《