《Last weekend》A Let’s try Let’s talk教学反思
这是一节小学英语对话课。对于六年级的英语教学，对话教学一直都是一个比较能引起学生兴趣的课型，我是带着探讨学习怎样上好高年级对话课的想法来上这节课的。针对六年级学生的年龄特点，在应用任务型教学法的大前提下，巧设活动，排除学生的学习障碍；圈词画句，指导学生掌握策略技能；灵活检测，培养学生理解思维能力。
本课的教学内容是Unit2 Part A Let’s talk部分，达到了预期的效果，但同样存在着不足。
本单元接触的是一个新的时态“一般过去时”， 要求学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动；能够在语境中理解新单词drank的意思，并能正确发音；能够描述自己上周末以及下周末的活动安排。根据这一要求，我设计了几个教学活动：
一、热身部分利用了朗朗上口的chant，激发了学生学习的兴趣，让他们很快地融入英语学习的氛围。
二、复习部分设计了free talk ,不但能复习旧知，而且能训练学生的记忆力。 三、新授课部分1.由局部到整体的思路，把文中的重点句型和短语摘出，创造性的设计情景便于学生掌握 2.带着问题看课文录像并回答；3.根据意群流利地朗读课文，并熟练地与搭档读对话。
四、拓展、延伸。根据图片做新对话，做调查并根据调查情况做新的对话，针对不同层次的学生设计不同的难度的对话，可任选其一，做到全员参与。
通过一系列的教学活动，体现了任务型教学，帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中，感受学习的快乐，但也存在着不足：1、带着问题听课文录音并回答，提了2个问题，听完直接在课本上找到，这对于学生有一定的难度；2、由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。
在今后的教学活动中，我一定多加学习，取得更好的课堂效果。与同行们取长补短，携手并进，争取更大的进步。
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