浅谈英语教学的多样化
在多年的英语教学过程，我对英语教学的多样化有以下几点认 识：
1、在课堂教学中，变教师的单向教授为师生共同进行学习的双 向交流。
传统教学中，课堂教学大都是由教师传授知识，学生被动地吸收 教师讲的东西，成为存贮前人留下的知识的“容器” 。这是不科学 的。新的教学思想认为，教师应该变知识传授为能力培养，在教学 中刺激、促进学生的自我活动能力，使他们自己动脑、动手学习， 从而使他们的智力得到发展，能力得到培养。
为了创设双向交流的语言情境，可以突破每节课用讲解和机械操 练的方法，只教若干单词、句型或几段课文、某个语法项目的旧套 路，采用跨课跨单元的整体教学法，创设语言交际的情景，经常变 换学方式，与学生共同进行生动、活泼的学习活动。如以一位学生 的经过精心准备的课堂报告为序幕，然后安排各种各样的学习和语 言交流活动，诸如朗读、问答、会话、看图样的学习和语言交流活 动，诸如朗读、问答、会话、看图说话、讲故事、表演、游戏、唱 歌等等。在这种充满乐趣、轻松愉快的课堂气氛中，教师和学生的 思想情感进行自然的、 比较充分的交流。 师生共同创造的教学过程， 很好地调动了学生内在的学习动力。他们对英语学习保持着浓厚的 兴趣和高度的热情。
同时，在课堂教学活动中还要注意向学生呈现语言学习的过程，