对校园建设问题的思考

维普资讯 http://www.cqvip.com 第３３卷第２４期　西　建　筑　Ｖ０１．３３　Ｎｏ．２４　・３８・　２　０　０　７年８月　山　ＳＨＡＮＸＩ　ＡＲＣＨＩＴＥ（　ＵＲＥ　Ａｕｇ．　２００７　文章编号：１００９．６８２５｛２００７）２４．００３８．０２　对校园建设问题的思考　李志军　董杰　黄涛　摘要：从人文主义与大学校园之间的渊源关系谈起，分析了当代西方新人文主义产生的背景原因和行为方式，并指出　了西方新人文主义对教育和校园建筑的深刻影响，得出了当代校园的发展将走由新人文主义和可持续发展方式决定的　道路。　关键词：人文主义，生态与环境，交流与空间　中图分类号：ＴＵ２４４　文献标识码：Ａ　１　现代西方人文主义新形态　容多为神学，学校的形态模式也沿用了修道院的模式。校园是建　现代西方人文主义新形态肇始于１９世纪中叶，主要包括以　筑围合形成的封闭的四方院，由于这种方院式模式与自然及社会　叔本华、尼采为代表的唯意志论，以狄尔泰、柏格森为代表的生命　封闭隔绝，很快就被新的学院派艺术校园所替代。　哲学，以海德格尔、雅斯贝斯、萨得为代表的存在主义以及弗洛伊　随着经院哲学的隐退和人文主义思潮的渐起，大学教学内容　德的精神分析论、法兰克福学派的社会批评理论等诸多学派。现　由单一的神学转向培养激发素质的人文科学，使得校园空间向开　代西方人为主义的新形态认为，哲学理论研究应该冲破传统模　放化发展。理性思想仍占主导地位，以美国总统杰弗逊设计的费　式，应由对外部世界的研究转向人本身的内在结果的研究；由倡　吉尼亚大学为代表：建筑群围绕中心广场布置，并形成严整的轴　导理性思维的可靠性转向肯定人的内在心理体验和非理性的直　线布局。广场四周以连廊将建筑连成整体，主导建筑如图书馆，　觉；由对普通人性的颂扬转向对个人的独特个性、生命、本能的强　作为学术性的象征坐落于轴线的尽端。这种布局相对开敞，并纳　调。现代西方人文思潮强调人的行为、情感意识、心理体验等主　入更多自然环境，在美国得到广泛的普及，并对我国近代大学校　体活动的中介，它反映了当代哲学走向的理论逻辑。　园的形成产生了重大的影响。　２人文主义与大学校园的渊源　随着“五四”运动西方人文主义思想的引入，大学教育模式和　校园设计模式也不断结合我国社会状况和新的思潮发生着转变。　人文主义（ｈｕｍａｎｉｓｍ）的词源于拉丁文ｈｕｍａｎｉｔａｓ来自希腊的　教育。古代希腊人认为能言善辩、领袖群伦，在公共事务中扮演　３转向以人为本体的当代校园　活跃的角色是一个人之有人性的必不可少的条件。对这种全面　现代西方人文思潮把人的存在提到本体的高度，主张建立一　教育，西塞罗在拉丁文中找到了一个对等的词ｈｕｍａｎｉｔａｓ，文艺复　种以人为中心的本体论，这种以人为本体来解释世界存在的哲学　兴时期历史学家伏伊格待和伯克哈特把这一词用于他们认为与　思想体现在教育理念上，强调注重人的精神世界创造力的激发、　古典学问的复活有关的新态度和新信念上，他们把这种新态度和　素质教育成为主导。由于素质教育是一种全面教育，它与人文主　新信念称为人文主义。　义全面教育发展人性的思想不谋而合，全面教育需要在多方面提　早期的大学是神学的学院，以英国的学院制校园为典型。　升学生的素质，不单单是知识框架，更重要的是思考的能力　１３７９年，牛津新学院的建成奠定了基本模式。由于早期的教学内　和社会生活中的人格素养。而这些，不是仅靠在课堂中的知识灌　在城镇中多为式住宅，宅与宅之间常留有农副业园地，　街、桥、埠头等，种种的空间形态是由这些物质要素按特定的构成　因此间距较大。如果是条形平面则呈行列式，按良好朝向平行排　关系在空间上排列组合而成的。在村落中，以宅第民居、祠堂庙　列。除了较大城镇的主要道路常做成棋盘式之外，在村庄或城镇　宇、碉楼、门楼、书塾、书舍、牌坊为主，它们与村中的古树、古井、　街坊内部、巷道或弄道多呈不大规则的形式，有自然形成的曲曲　古桥、古道等自然风貌融为一体，集中体现独特的建筑风格。　折折的巷道，也有呈树枝状或树状的死胡同，这些巷道虽然比较　参考文献：　狭窄，却能避免过境交通，可保持宅区内部的安宁，同时也使空间　［１］黄建清．谈城镇体系规划及应注意的问题［Ｊ］．山西建筑，　富有变化，而且给人一种到达家院的亲切感。　２００５，３１（１４）：３５—３６．　６结语　［２］陈哲．城镇化建设新思路［Ｊ］．山西建筑，２００５，３１（１５）：２１．　村镇空间包括许多物质要素，比如街区、宅院、巷道、广场、河　２２．　Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　ｏｆ　ｓｐａｃｅ　ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｌａｙｏｕｔ　ｏｆ　ｔｏｗｎ　ａｎｄ　ｖｉｌｌａｇｅ　ＫＵＡＮＧＹｅ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｔ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃａｌ　ｆｏｒｍ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｌａｙｏｕｔ　ｏｆ　ｔｏｗｎ　ａｎｄ　ｖｉｌｌａｇｅ　ｆｒｏｍ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ　ｏｒｇａｎｉｚｉｎｇ　ｔｙｐｅ，ａｒｅａ　ｄｉｖｉｓｉｏｎ，　ｒｏａｄ，ｓｑｕａｒｅ　ａｎｄ　ｒｅｓｉｄｅｎｃｅ，ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ　ａｍｏｎｇ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｆａｃｔｏｒｓ，８０　ａｓ　ｔｏ　ｅｍｂｏｄｙ　ｔｈｅ　ｕｎｉｑｕｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ　ｓｔｙｌｅ、　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｔｏｗｎａｎｄ　ｖｉｌｌａｇｅ，ｌａｙｏｕｔ，ａｒｅａ，ｓｔｒｅｅｔ，ｓｑｕａｒｅ，ｒｅｓｉｄｅｎｃｅ　收稿日期：２００７．０３．３０　作者简介：李志军（１９７０．），男，硕士，讲师，河北工程大学建筑学院，河北邯郸０５６０３８　董杰（１９７２．），男，硕士，副教授，河北工程大学建筑学院，河北邯郸０５６０３８　黄涛（１９７５．），男，讲师，河北工程大学建筑学院，河北邯郸０５６０３８　维普资讯 http://www.cqvip.com ２　０　０　７年８月　第３３卷第２４期　李志军等：对校园建设问题的思考　・３９・　输能学到的，在生活中的引导和学习成为课堂的延伸。因而在校　考虑，形成人、人工环境、自然环境的和谐与共存，整个校园成为　园设计理念上，应以校园整体环境设计来提升校园的学术氛围，　良性循环的有机体，同时校园的生态系统与城市的整体生态系统　通过景观、建筑、规划的一体化设计让学生在整个生活的时空连　也能够产生良性和有机的循环。　续性中感受到自然、优美的人文环境。　校园空间的地域性首先要求尊重和保护当地的自然环境及　为满足师生多样性的活动需求，校园外部空间应考虑其多样　地形地貌，如在西南师范大学的规划设计中，考虑到重庆山地城　性和层次性。多样性：１）体现在校园活动场所功能、形式和配置　市的地域性，规划贯彻“依山就势，因地制宜，结合现状，灵活布　的多样性和使用时间上的多样性，以对应不同的活动需求和不同　局”的方针，将山体、水域、建筑、广场等空间要素进行有机的组　层次的心理需求，营造出一个多层次结构的具有参与性和交流性　织，顺应当地的山地地形并将其作为校园空间的最大特色。又　的空间体系；同时各类空间应做到视觉形态的多样性，可采用不　如，潍坊市山东工业学院的校园规划设计则紧扣“风筝”这一地域　同的尺度、形状、界面、材质，给人不同的视觉和心理感受。２）体　性特色，以“鸢・林”作为规划主题，将风筝文化与生态理念有机的　现在每一处空间容纳活动的多样性，在同一场所满足师生的多种　结合。　活动需求，校园空间适度的混合使用可以激发空间的活力，校园　校园设计不仅仅是“为人的设计”，还是“人的设计”，因而设　活动将会更加丰富多彩。多样性的校园空间还需要根据人的行　计者的个性特点亦得以发挥。因而，在人文主义新形态的影响　为模式和心理需求确定等级体系，形成空间的层次性。空间的层　下，校园设计的理念也将会在回归基本原理的前提下走向个性化　次性并非严格划分空间的等级，而是在校园中系统地安排大小不　和原创性。　围合性不同的空间，并考虑各个空间之间的包含关系、并列关　６转向非理性与理性相结合的校园设计　一、系及使用时段等问题，保证校园空间更具合理性、更富人情味。　查尔斯・摩尔倾其毕生致力于对校园场所精神的研究，提出　将大学建成为社区的想法。他不仅仅关注个体建筑之间的秩序，　４转向为普通大众的校园设计　传统的人文主义只以受过教育的阶级为对象，即有限的城市　更关注建筑所处的场所空间。一方面设计了一些轻松有趣的“世　或贵族精英。在文艺复兴时期，教育的Ｅｌ的亦是训练精英分子，　俗”的交往空间；另一方面散落的建筑单体之间的空间成为摩尔　而不是生产专门人才。现代人文主义新形态把人文主义的对象　设计研究的重点。在怀特商务管理学校的设计中，摩尔将近旁一　条美丽的小溪的原型意象引人校园，而且建筑主体走势、主人口　扩大到普通民众。　人文主义的新形态结合当代中国社会的经济转型，对大学校　前台阶都随地面起伏，其设计随意又有章法，既放松又严肃，既有　　园的社会作用提出了新的要求：基于人文主义对普通大众关注的　秩序又不刻板。理念，大学校园不仅仅服务于校园内的受教育者，更要求向社会　非理性因素的引人为严整理性的校园注入了活力。柯布西　开放：１）体现在对平民的关注，校园内的资源与社会共享，如体育　耶认为：“建筑师通过他对形体的安排，表现了一种式样，这象征　在校园设计中引人非理性的活跃　设施、图书馆等服务于周边地区；２）体现在对终身教育的关注，让　着他个人精神的纯创作。”可见，结合建筑师的无　很多曾经没有机会上大学的人有进修、接受再教育的机会，着眼　元素，可以为校园场所感的形成做有益的补充；有益于建筑风格特色的形成。　于整个社会素质的提高，更大范围地发挥大学作为“知识传播中　意识思维形式，心”的作用。　总之，校园的规划与建设是一个长期的过程，校园建设应拟　统筹安排，做到“统一规划，分期实施”，对于超出　从开放办学的现代教育理念出发，校园格局应具备开放性。　定好建设时序，前需要的项Ｅｌ应进行缓建，留出充分的余地，保证校园发展空　校园各项共享的设施需兼顾校内外的使用，在布局上靠近校园的　Ｅｌ校园规划与建设应通过太阳能与风能利用、　外围，并从校内校外分别设置出人口。如昆明医学院校园被城市　间的可持续。同时，做　道分为东西两块，规划将体育馆和游泳馆布置在校园西南的三角　循环水利用、绿化与水体降温等生态手段节约能源与水资源，形分地中，方便体育设施的社会资源共享。　到校园生态与环境保护利用的可持续。在转向以人为中心、个性　５转向强调个性的校园设计　传统人文主义把哲学限定在知识论的研究上，其结果必然是　对世界的万物，包括对人的存在做本质的探讨。与传统人文主义　的倾向不同，现代西方人文思潮强调人的个性，从人的个体原则　出发，直接面对每个个体的内在的自我。　校园景观环境的生态化不仅仅是简单地进行园林绿化，也包　化、开放化和可持续发展的当代大学校园过程中，现代人文主义　观念将贯穿始终。　参考文献：　　‘［１］Ｂｒｏｃｋ．西方人文主义传统［Ｍ］．董乐山，译．北京：中国建筑工　业出版社。２００２．　［２］梁漱溟．东西方文化及其哲学［Ｍ］．北京：华夏出版社，２００１．　［３］［美］凯文・林奇．城市意象［Ｍ］．方益萍，何晓军，译．北京：华　夏出版社，２００１．　括建筑、广场、道路、构筑物等人工环境要素的建设，同时还包括　供水、供电、排水系统、垃圾处理等市政环卫系统的建立，并采用　环境无害化技术治理校园的污水、垃圾和污染，同时注重节水、节　［４］齐康．城市建筑［Ｍ］．南京：东南大学出版社，２００１．　电、中水利用、太阳能利用等，将校园作为一个完整的生态系统来　［５］林玉莲，胡正凡．环境心理学［Ｍ］．北京：中国建筑工业出版　社．２０００．　Ｔｏ　ｃａｍｐｕｓ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｑｕｅｓｔｉｏｎ　ｐｏｎｄｅｒ　ＬＩ　Ｚｈｉ－ｊｕｎ　ＤＯＮＧ　Ｊｉｅ　ＨＵＡＮＧ　Ｔａｏ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｐｒｏｆｏｕｎｄ　ｏｒｉｇｉｎ　ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｈｕｍａｎｉｓｍ　ａｎｄ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｔｈｅ　ａｒｔｉｃｌｅ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ　ｒｅ￣ｓｏｎ　ａｎｄ　ｂｅｈａｖｉｏｕｒ　ｍａｎｎｅｒ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　ｗｅｓｔｅｒｎ　ｎｅｗ　ｈｕｍａｎｉｓｍ　ｏｎｆｃｉｇｕｒａｔｉｏｎ，ａｎｄ　ｏｐｅｎｓ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｐｒｏｆｏｕｎｄ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ　ｏｎ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｃａｍｐｕｓ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｗｈｉｃｈ　ｗｅｒｅ　ｃａｕｓｅｄ　ｂｙ　ｗｅｓｔｅｒｎ　ｎｅｗ　ｈｕｍａｎｉｓｍ，ｔｈｅ　ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　ｃａｍｐｕｓ　ｗｉｌｌ　ｗａｌｋ　ｕｐ　ｔｏ　ａ　ｎｅｗ　ｈｕｍａｎｉｓｍ　ａｎｄ　ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｗａｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｈ￣．ａｍｓｍ，ｅｃｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｅｘｃｈａｎｇｅ　ａｎｄ　ｓｐａｃｅ