论素质教育中的师生关系

师生思想建设　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔ：：：ｉｏｎ：：　Ｈｅ：：：Ｐａｌ　矗：ｄ●Ｕ　　论素质教育中的师生关系　罗春梅　（天津商业大学宝德学院　３００３８４）　摘要：中国的高等教育已经进入了普及化的阶段，伴随它的不断发展，如何进一步提高当代大学生的整体素质，如何通过处理好师生　之间的关系来调动学生学－３的积极性，并以身作则起到言传身教之效，是本文主要思考的问题。本文从大环境入手，对学校的教育，教学情　＇况进行了具体分析，剖析学生在日益变迁的社会意识影响下，在学习　生活中表现出的各种行为，而教师作为教育、教学工作的核心基础，通　过处理好师生之间的关系，可在指导学生立德　立人方面发挥出更为关健的作用。　关键词：８０后　９０后　师生关系　教学　育人　中图分类号：Ｇ　４　５　６　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－－９７９５（２０１０）０５（ａ）－Ｏ２４５－０１　１引言　从１９９８年开始扩招大学生已经有十个年　的距离，从而确立教师与学生的榜样关系。　对于学生身边遇到的各种具体问题，教　月累的人格相处，相碰中建立的。　３．２老师的权威——训示也是老师的义务　头了。２００５年全国普通高校招生５０４万人，是　１９９８年的４．７倍，高校在校人数达２３００万人，高　校净入学率达到１７％。今年教育部发布２００９年　扩招５万全Ｉ：ｔ制硕士生，同比去年增长５％，由此　可见我国的高等教育已经迈进了普及化的阶　段。　随着“８０后、９０后”的成长，在教育一　线上的教师们所面临的如何提升大学生质量　成为了非常紧迫的问题。由于思路的不同，观念　的不同，社会上也不同程度的关注着这些大学　生，尤其是作为独生子女大学生的教育问题。育　人是教书的目的也是教育工作的核心价值，如　何教好“８０后、９０后”的书、如何育好“８０后、９０　后”的人是目前高校教师面对的一个很大的课　题。教师既要作为学生们的良师体现出作为师　长和长辈的威严和博学，同时也要成为学生的　益友，体现出对于学生的关怀和爱护。如何扮演　好这一角色，处理好师生间的关系，是提升教　育、教学工作的一个重要的问题。　２在教学过程中思考师生间的关系　课余时间常常会听到同事们的抱怨，班　上的纪律太差。上课不仅有敢偷偷吃东西的学　生，还有玩手机的，化妆的等等。有的学生自己　上课没劲了，还和老师逗笑甚至嘲笑老师，而老　师们却无法根治这种状况，也无法做到从根本　上进行制止。也有老师对于类似情况的处理是　忽视、无视，或将学生赶出课堂。而从学生们的　反馈和抱怨中可以体会到，学生们出现的各种　课堂秩序问题和课堂的教学效果有着紧密的　关联，更重要的是如果不及时采取措施并改变　这种状态，则会影响更多学生的学习质量和学　习动力，进而可能影响整个学校的教学质量。因　此，教师在课后及时听取学生对于课堂教学效　果的反馈，不断与学生沟通教学过程中的各种　问题，与学生建立起良好的互动关系，不断提升　教师自身的教学质量，是保持良好教学环境的　一个重要因素。　当有个学生来办公室询问：“这个资料　要提交到哪里？”的时候，有的老师不站起来，扭　头回答“回去问清楚了再来。”也有老师是在学　生开口询问之前先说：“有什么事吗？”积极向学　生探听事情，并亲切地应对。有必要时即使不是　自己的业务范围内也会亲自带领着学生到办　理手续部门办理必要的手续。这种教育方法不　是言教，而是用身教的方式教育学生对人应该　采取的态度与方式。这种和蔼可亲的待人方式　既会达到身教的效果，又可以缩短与学生之间　师有时应该也要进行更为直接的指导。虽说“８０　在韩国教育的理念是“君・师・父一　后、９０后”的学生都是在爷爷奶奶爸爸妈妈等众　体”。受到儒教传统思想的韩国教育理念把老师　人呵护下成长起来的“小皇帝”，但是当学生的　和君（祖国）和父母列为一体，占同一席。提倡　自立意识在逐渐地下降，有时连常识性问题的　“要用所学到的知识报效祖国，孝敬父母　。意思　思考都缺乏时就应该而且必须要用更为直接　是报效祖国，恭敬老师，孝敬父母。强调的是。节　的指导方式去培养孩子的思考能力，分析能力，　义～实学”，反映了国家对老师的态度，对老师　以及做事的能力。教师们应当克服“８０后、９Ｏ后”　希望，也表现了老师的意义和威严。　的自立意识不足的现象，从对学生身边的各种　在中国，作为受儒教发源地思想影响的　琐碎的小事的直接指导到对人、对事的处理方　国家，在教育中提倡“尊师爱生”。在今天的韩　法、处理态度等都需要教师通过各种方式、各种　国，君（国王）已经不存在，认为师（教师）和父　方法进行不断灌输和培养的，这就需要教师　（亲）是一体的。这种想法在国民生活中深深扎　通过对于学生付出耐心、细心和真心，建立　根，在现代也继续延用。在韩国如果学生对老师　起对于学生的直接指导关系。　说出不尊敬的话，父母会首先不被原谅。因为教　师和父母是一体的，所以对老师说出不尊敬的　３确立正确的师生关系——以日、韩　话或者其他无礼的行为，就如同对其父母一样，　的教育为例　是不被接受的。　近邻国家韩国，日本都面临着同样的问　题。第三产业高度发展的日本社会，往往会把学　４结语　生视为“客人”。称“全民入象牙塔学府的时代”　教师们改善一下自身的态度、对学生的　的日本，问题更是严重。在日本文部省提倡的　礼仪，树立正确的做人、处事榜样，不断关注于　“素质教育１”的社会环境下，也面临着教师应如　和学生的关系，与学生进行接触、交流，培养礼　何对待这些“客人们”的态度问题。不管是国立，　貌意识，提升学生素质，保障课堂秩序，提高教　公立，还是私立大学，没有偏差值高低之分，都　学质量，形成学生与老师之间的有机联系。这种　面临着如何对待“客人们”的问题。　联系在师生间徐徐增加。并渐渐形成对于教师　３．１亲民型的老师一　金师》　的感激之情，这种联系在激励教师的自身成长　在日本１　９７９年开始播的《３年Ｂ班金　的同时，也在不断的催促教师进一步增强自己　师》系列电视剧，到至今已经有２５年以上的历　的使命感和责任感。　史。但是还是保持的很高的收视率，不管的男女　老少，都对实力派演员武田铁矢颇为熟悉，其令　参考文献　人敬爱的教师形象深入人心。武田铁矢已成为　［１】冲原丰著．心灵的教育・日本教育的再发　教育系歹４电视剧里的优秀教师典范，成为了１３　现．学阳书房，１９８６．　本教师形象的代言也不为过。　［２］冲原丰著．新心灵的教育．学阳书房，１９９７．　剧中被学生们称呼为金师的坂本金　［３】从文化时代向时代学习．国际教育交流学　八，从当初的青年教师到现在的中年大叔，始终　会编，２００２．　一如既往用他温柔甚至理想化的教育方法对　待学生，于是一批又一批学生在他的教导下成　长起来，无数的观众被他为了学生鞠躬尽瘁死　而后已的付出所感动，甚至影响了全日本许多　学子的心态。剧中的“金师”为了和学生成　为一个整体、成为朋友、成为亲人，用尽了办法，　想尽了法子。最后与学生的距离很近，倾听每一　个学生的心声，来指导学生。剧中非常仔细的表　现了在学生失去学习欲望时“金师”是怎样　进行人格道德教育的细节，而且描述了“金　师”在必要的时候是如何给学生献殷勤的。让人　看得感动万分，为他的热爱教育事业感动，为他　的智慧感动，为他的以身作则的模范行为感动。　同时可以看出学生尊重老师是在何等的日积　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　２４５