半命题作文的审题和补题指导
——以《 》也美丽为题进行训练
一、知识技能：
1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。
二、过程与方法：
结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。
三、情感态度价值观：
学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。
教学环境和教学资源准备：多媒体教室、多媒体课件
教学过程：（教学内容均用课件演示）
一、导入课题：
标题，是文章内容的高度浓缩，标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。
半命题作文有一半或一部分的命题权掌握在考生手中，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。正因为如此，半命题作文逐渐取代风行多年的话题作文。写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
今天，老师将告诉同学们如何给半命题作文补出好文题。
二、半命题作文的出题方式。
1、半命题作文通常的出题方式。
A、“半命题 要求”式
B、“导语 半命题 要求”式
C、“材料 半命题 要求”式
三、半命题作文常见的结构形式。
A、前补式，B、后补式，C、中补式，D、补前后式，E、补正（副）标题式。
四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。
1、贴切性原则。2、新颖性原则。3、深刻性原则。
五、以《 也美丽》为例学习如何审题。
（一）半命题作文拟题常出现的问题：
《挫折也美丽》：8人
补题雷同
《失败也美丽》：7人
《生活也美丽》 补题宽泛
《板书也美丽》 补题随意
（二）半命题作文的特点：
⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料，
⑵“也美丽”是谓语，属于部分，规定了作文的范围和内容。
《 也美丽》
开放部分 部分
材料作文 命题作文
（三）如何审题：
1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。
最美丽
真美丽
《 ？ 也美丽》
主语 景 人 事
2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？
补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。
如：可以补的词语 参照物 可以补的词语 参照物
小草 鲜花 溪流 大海
平凡 伟大 白发 青丝
挫折 顺利 失败 成功
此时，审题这一步完成了吗？还没有。还需根据提供的写作要求进一步审题。
如：作文题：《 也美丽》
要求：
⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。（补题的）
⑵写一篇记叙文，不少于600字。（文体、字数的）
⑶不得抄袭。（选材的）
（四）审题的目的：
问：审题仅仅为了补题吗？学生发言。
归纳：审题不仅仅是为了补题，更重要的是：
⑴确定文章的立意——歌颂美丽
⑵确定文章题材——真实
⑶确定写作重点——美丽的原因
⑷明确文章体裁——记叙文
⑸明确其他要求(字数等）
（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
刚才，我们学习了如何理解题意、审题和补题。现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
1、开头：
学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。
点评：写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》
失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。
点评：写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》
有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。
点评：准确把握了题意，写出了“也”美丽。
2、如何体现“也美丽”？比较三个结尾。
学生作文——《皱纹也美丽》
我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。
点评：没有参照物，只写了美丽，没有体现“也”。
学生作文二——《旧毛手套也美丽》
这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。
点评：也没有参照物，只提到最美，没有写出“也”美丽。
学生作文三——《失败也美丽》
成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：
原来失败也是美丽的。
点评：结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。
六、半命题作文的补题方法。
（一）半命题作文常用的补题方法：
1、具体事物补题法。
（1）示例：《当我面对那座荒山的时候》
（2）练习：《 牵动我的情思》
（3）点评。
2、抽象事物补题法。
（1）示例：《当我面对虚荣的时候》
（2）练习：《成长，需要 》
（3）点评。
3、特定情景补题法。
（1）示例：《我梦见妈妈哭了》
（2）练习：《我真想 》
（3）点评。
4、巧用修辞补题法。
（1）示例：《让执著的信念开花》
（2）练习：《友谊 》
（3）点评。
（二）其他几种补题法。
1、特殊符号补题法。
示例：《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》
2、诗情画意补题法。
示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》
3、引用化用补题法。
示例：《让友谊来得更猛烈些吧》
七、课堂练习。
A、学生演练。
练习1——同学们可以合作完成
题目：《 我尝到了 的滋味》
偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。
再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。
注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。
练习2——相信你有能力完成
请以《从此，我不再 》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可填的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……
填写谓语（根据自己的生活经历填写）
从此——重点内容
不再——有铺垫，有对比
练习3——请同学动笔，写出你的审题过程
回首过去，你一定感慨良多。从一个懵懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，
挫折后的不屈，失败后的从容，同时也收获了成功的喜悦。经历一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。你学会了思考，学会了大胆发问，你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。在前进的道路上你正在成长、进步，在不懈地追求中，你正在不断完善自我……
请以“我 ，因为我 ”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。
③除诗歌外文体不限。 ④600字左右。
提示：
“我”了描写的对象。
填入的前后两部分是因果关系。
写作重点是产生某种感受的原因。
B、全班交流，教师点评，好题借鉴。
八、课堂小结：
因为半命题作文既有命题作文的性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。
九、布置作业：
比较两个作文题的异同，根据导语和要求补全题目，并分别写出两篇作文的开头和结尾。
生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单，有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。相信你也有类似的体验。在横线处填入合适的词语（如：拥有幸福、拒绝诱惑、关爱他人……），然后作文。
题目：（一） 很简单 （二） 不简单
要求：1、除诗歌外，文体不限。 2、不少于600字。
3、文中不能出现真实的校名、人名。4、不能抄袭。
十、板书设计：
1、半命题作文拟题常出现的问题：
⑴拟题雷同 ⑵拟题宽泛 ⑶拟题随意
3、半命题作文的特点
《 也美丽》
开放部分 部分
材料作文 命题作文
4、半命题作文常用的补题方法
1、具体事物补题法。
2、抽象事物补题法。
3、特定情景补题法。
4、巧用修辞补题法。
五、其他几种补题法。
1、特殊符号补题法。
2、诗情画意补题法。
3、引用化用补题法。
教学反思：
从本质特点上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。因此，写好半命题作文，最重要的是拟准、拟好题目。拟标题，是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”，产生“物以稀为贵”的效果，才会获得高分。
但从上两个学期期末考试的作文来看，情况并不乐观：大多数学生所补的题目大同小异，而且范围狭窄，没什么新意，有的学生则是随便补了一个题目。
因此，这节课辅导学生学习半命题作文的审题和补题方法。
学生通过学习，基本掌握了审题和补题的方法。
不足之处：
虽然多数学生掌握了补题的方法，但是由于有些学生有不仔细观察、不勤于积累各种素材的毛病，而且他们的想象和联想能力也不是很强，所以，一节课的训练无法让所有学生都做到尽善尽美。补题练习中仍然存在雷同现象：如《友谊 》一题，一些学生的答案都是《友谊地久天长》；《 很简单》一题，有些学生的答案就是《快乐很简单》或《爱很简单》。此外，部分学生的题目缺乏创意。
由此看来，以后还需对这一部分学生加强这方面的训练。
案例分析：
具体的方法指导，对学生的作文实践帮助很大。从补题类型到具体的补题方法及流程的展示，在学生的头脑中呈现了半命题作文的幅度，为学生点明了注意点和关照范围，有助于学生“循规蹈矩”。
半命题作文的补题，虽说作文教学的一个很小的环节，但是它的辐射作用也不可小觑。对学生进行必要的方法指导，既解决了学生补题中常常遇到的问题或困惑，又有助于学生形成较好的补题意识和构思能力，不仅对学生的半命题作文有所帮助，而且也能通过补题的构思和研讨影响辐射到学生作文其他方面的能力的提高。
当然，半命题作文的补题技巧，有些学生需要再多花些时间才能完全掌握，因此，对这部分学生要另外安排时间进行辅导。