单元内容解析：
在中国古代典籍中，早就有关于五千多年前苗族先民的记载，这就是从黄河流域直到长江中游以南被称为\"南蛮\"的氏 。苗族民歌根据其内容可分为游方歌（情歌）、酒歌、苦歌、反歌、丧歌、劳动歌、时政歌、儿歌、谜语歌等几类，曲调各不相同。飞歌是流行于黔东南的一种特别的民歌演唱形式，一般在山上放声歌唱，其曲调高亢，豪迈奔放，余音震山梁，非常有特点，其内容有情歌、时政歌等，演唱形式有独唱、对唱、合唱等。各种民歌形式有传统的歌词，也有即兴编唱的内容。
学生学情：这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度。教师和学生都是第一次见面，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。
教学内容：演唱《棒棒舞》
教学目标：1、通过演唱激发学生热爱民族音乐的感情，加深他们对民族音乐的体验和感受。
2、初步了解4/4拍的指挥图式和含义。
教学重点：能完整有感情的演唱歌曲
教学难点：掌握4/4拍的指挥图式，并学习棒棒舞的简单动作。
教学过程：
1、导入：
——同学们有谁是壮族吗？能不能说一说壮族有什么样的风俗习惯？
——壮族只要生活在我们广西和云南一带，是一个古老的民族，你们观察一下课本下方，这些壮族小朋友的服饰有什么特色？
——今天我们就一起来学习一首壮族歌曲《棒棒舞》
2、新课：
——请同学们看看课本上说的，什么叫棒棒舞？
——师补充：棒棒舞又名棒棒灯，因为该舞的主要道具是棒棒和灯，在云南地区有一年一度的春节灯会中盛行棒棒舞。——听歌曲，说一说这首歌曲的情绪怎么样？
——欢快热烈的情绪，表达了壮族同胞们愉快的心情。
——看看这首歌曲是什么拍子的？
——你能划一划4/4拍的指挥图式吗？自己按照课本上的图式学一学。
——师纠正，大家熟悉。
——师范唱歌曲，同学们边听边画4/4拍的指挥图式。
——边画指挥图式，边学习歌谱。
——小组练习歌谱。
——师范唱歌词，生轻声演唱。
——小组练习。
——熟练演唱歌曲。
——你能边画拍子边演唱歌曲吗？
——全班齐唱并画4/4拍的指挥图式。
3、拓展：
——同学们看看课本下的壮族小朋友们就是在表演棒棒舞，他们手中拿的是什么呀？
——请你用手指来代替棒棒，自己学习一下他们的动作好吗？
——师喊节奏，学生做动作。
——能不能边唱边表演？
——播放录音机，边唱歌曲边表演棒棒舞。
4、小结、下课。
第一单元《跳起来》第二课时
教学内容：演唱《摆呀摆》
教学目标：通过听赏和演唱感受苗族歌曲的音乐魅力，了解歌曲创作背景，并能哼唱歌曲旋律，表演苗族舞蹈的几个特色动作。
教学重点：听赏歌曲并哼唱歌曲旋律。
教学难点：能完整哼唱歌曲旋律，并表演苗族舞蹈。
教学过程：
一、导入
——同学们都去过苗寨游玩吗？谁来给我们说说那的风土人情？
——今天周老师给大家带来一首非常好听的苗族歌曲《摆呀摆》
——《摆呀摆》这首歌曲曾经获得“中国原创歌曲奖”“十大金曲”桂冠，最早是在广西民族音画“八桂大歌”中唱响，曲风清新、苗族风格浓郁。
二、听赏《摆呀摆》音乐
——初听：同学们聆听完后有什么感觉？好像看到了什么？听到了什么？
——（愉快、轻松的……）
——作曲家曾经深入苗族地区采风，在圩场上看到苗族姑娘身着彩色服饰，走起路来一摆一摆的，于是便产生了创作灵感。
——谈话的方法师生共同了解苗族的风土人情
——师：苗族是个能歌善舞得民族，民歌丰富，尤以情歌、酒歌享有圣名。苗族的服饰就有130多种，可以同世界任何一个民族的服饰媲美。周老师这有几张苗族的图片，我们一起来看看吧！第一张，这是美丽的苗族姑娘，喜欢佩戴银饰是她们的天性。他们挽着发髻在头顶上戴着制作精美的银花冠。苗族的妇女的穿戴普遍比较讲究，尤其是盛装，极为精美的，花式很多，有的裙子有40多层，故名“百褶裙”。…………
4、复听：进一步感受《摆呀摆》
（1）分段播放（2）完整播放音乐（3）学习演唱歌曲的第一段。
5、了解苗族民舞（1）师示范舞蹈动作 （2）生模仿
6、学生学习苗族舞蹈的基本动作，体会苗族民舞的特点
师：让我们随着音乐，边唱边摆起来，把漂亮的百褶裙摆起来！
7、以《摆呀摆》为音乐背景，跳民舞，感受苗族舞蹈特点。
三、小结
四、下课
第一单元《跳起来》第三课时
教学内容：《快乐的啰嗦》《捶苗布》
教学目标：通过欣赏歌曲感受不同民族的不同音乐风格，认识装饰音并了解在音乐中的作用。
教学重点：听赏感受两首不同少数民族的歌曲。
教学难点：能分辨不同少数民族的音乐特征，了解装饰音在歌曲中的作用。
教学过程：
1、导入：
——同学们对彝族有什么了解吗？老师请同学们看一看彝族人民围着火堆载歌载舞的欢快场面，同时播放背景音乐《快乐的啰嗦》
——同学们怎么样？彝族这样的节日，这样的舞蹈场面给你什么样的感觉？
——是的，彝族是一个能歌善舞的少数民族。师简单介绍彝族的分布地区、民风、民俗、服装、饰物等。
2、新课：
——请同学们来听一听彝族的歌曲《快乐的罗嗦》请同学们说一说这首歌曲给你什么样的感觉？
——那么这首歌曲的速度有什么样的变化呢？请同学们再听一遍，然后用你喜欢的动作表示音乐的速度变化。
——这么欢快热烈的歌曲，你想用什么样的形式表现？
——请你们小组讨论一下。
——有些同学想用打击乐器，有些同学想跳舞，有些同学想在适当的位置加入“嘿嘿”这样的衬词，都可以，请你们排练一下。师播放歌曲。
——小组排练。
——好的，彝族火把节表演开始了，请你们用你们排练好的方式表演。
——同学们你们觉得哪一组的表演好？为什么？
——师小结。
——刚才我们听的是那个少数民族的歌曲？上节课我们一起学习了苗族的音乐和舞蹈，感受到了那不一样的苗族风情，今天我们要一起走进苗族，看看苗族人民劳动时的景象。让我们欣赏《捶苗布》
1、听赏《捶苗布》
——初听《捶苗布》
——边听边想这是首歌曲用了怎样的演唱形式？
——二声部合唱，什么叫二声部合唱？
——对。用的了二声部合唱的形式其中有领唱和伴唱。
2、学习装饰音
——《捶苗布》这首歌跟我们平时听的歌曲有什么不一样？（旋律不一样……）——是的，因为这首歌曲运用装饰音，所以它的旋律更富有民族特色。看看这首歌曲都用了那些装饰音？（板书）倚音、波音、颤音
——分别听不同的音响效果（弹奏、演唱）
——学生总结各种装饰音的特点
3、复听歌曲
——介绍苗族的传统
——手工织布
——介绍劳动歌曲的旋律特点
4、再听歌曲 跟着音乐做动作
三、小结、下课
第一单元《跳起来》第四课时
教学内容：活动竹竿舞
教学目标：能根据不同的节奏为竹竿设计不同的敲击方法，并跳一跳竹竿舞。
教学重点：了解竹竿的起源地，已经跳竹竿舞的民族。
教学目标：能根据不同的节奏跳竹竿舞。
教学过程：
1、介绍竹竿舞是海南黎族和云南佤族、广西京族等少数民族的传统舞蹈。跳竹竿的动作轻快优美，跳法多样
2、同学们通过视频感受不同民族表演竹竿舞。
3、大家说一说竹竿舞有什么特征？节奏统一，速度快。
4、老师给一个节奏，请同学们下位置来练习跳一跳。
5、引导学生体会4/4拍的节奏，分小组合作，敲一敲，唱一唱，跳一跳。
6、强调敲竹竿时要动作一致，节奏统一。
7、大家说一说跳竹竿舞有什么样的感受。
第二单元第一课时教案
教学内容：演唱《中国人民进行曲》
教学目标：1、通过演唱《中国人民进行曲》，使学生了解到进行曲的速度、情绪、节奏。2、通过演唱《中国人民进行曲》，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，更能表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。
教学重点：完整演唱歌曲并感受歌曲的演唱情绪。
教学难点：通过演唱《中国人民进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符在歌曲中的作用。
教学过程：
1、导入：
——学生跟随着《进行曲》迈着整齐步伐步入音乐教室。
——提问同学的步伐整齐是因为什么原因？（踩着音乐的节拍行进）
——说说《进行曲》的节拍是怎样的？（二拍子、强拍在第一拍上）
——伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）
2、新课：
——刚才我们听到的这首歌曲就是我们今天要学习的新课《中国人民进行曲》，在众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？ （《中国人民进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等）
——介绍作者郑律成。
——听范唱《中国人民进行曲》。欣赏此曲后你有什么样的感受？ （振奋人心）
——欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？ （开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳……）
——我们一起来学习这首歌曲。
——学习歌词，按节奏有力的朗读歌词（强调附点音符）
——跟音乐默唱
——跟音乐轻声唱
——跟师的琴唱 师：这是中国人民军歌，附点的运用是歌曲刚劲有力，你唱好了吗？
——全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）
——你们能把有这些节奏的地方唱好吗？
——小组练习。
——比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？ （让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！）
——注意这些老师提出的地方，你们能有感情地唱一唱吗？
——学生分组，通过演唱《中国人民进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。
3、总结下课
——今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由著名的作曲家郑律成所作的《中国人民进行曲》，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。今天我们就上到这，谢谢大家！
学生伴随着《中国人民进行曲》离开教室。
第二单元第二课时教案
教学内容：演唱《游击队歌》
教学目标：1、理解作品的内涵，能够对历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
教学重点：用轻巧、有弹性的声音演唱唱《游击队歌》。
教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。
教学过程：
1、导入
——正我们中华民族历经了种种苦难才得到。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影〈平原游击队〉的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？（抗日战争时期。）
——很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？（卢沟桥事变、南京大等等。）
——同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
2、新课教学
——简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
——观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
要求：
——引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
——听范唱《游击队歌》。
——引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
——学唱歌曲。
——视唱曲谱。
——教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）
——基本节奏讲解：X XX XXX XXXX（下划线画不完）
——填唱歌词。
——学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。
——教师钢伴，学生跟琴演唱歌曲。
——歌曲处理：
——我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
——（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士
英勇顽强、不怕牺牲，有高度的乐观主义精神的可以稍微强些。
——教师用播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
3、小结：
——通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和学习，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。请大家回去之后查找一下抗日战争的一些小故事和相关的音乐，下节课再一起交流，好吗？
第二单元第三课时教案
教学内容：欣赏《军港之夜》
教学目标：理解不同军旅音乐作品的内涵，感受《军港之夜》与别的军旅歌曲的不同，激发学生对音乐题材的兴趣，愿意了解其相关音乐文化及历史背景。
教学重点：听赏歌曲感受歌曲情绪。
教学难点：体会军歌魅力，能哼唱歌曲。
教学过程：
1、导入：
——同学们知道什么是军港吗？我们国家或世界有什么著名的军港？
——是的，军港是停泊军舰，给军舰进行维修或补给的地方，我们认识的有我们国家有大连的旅顺军港，美国的珍珠港~~~~
——那么这些军港给你留下什么样的印象？
2、新课：
——今天我们来听一首新歌《军港之夜》，感受一下这首歌曲给我们描述了什么样的军港？
——这是一个安静的军港，没有战火硝烟，没有紧张的汽笛声，那么你能说一说这首歌曲和前两首军旅题材的歌曲在情绪上有什么区别吗？
——这首歌曲歌词十分简练，没有口号式的东西，生活气息很浓，是80年代由歌唱家苏晓明演唱的，也是我国最早的流行歌曲，她用近乎讲话的演唱给我们描述了海军的生活，其实刚出来的时候曾经遭到一些人的批判，有些人认为这首歌曲咿咿呀呀的，完全没有军人的气势。有些人认为海军应该是非常警惕的怎么能唱他们睡觉呢？不过这首歌曲可以说是红遍的大江南北，一直都今天还被传唱，所以说这样题材的军旅歌曲大家还是非常喜欢的。
——我们再次来聆听感受歌曲的情绪。
——这么优美的旋律你们想唱一唱吗？
——师弹琴范唱，生轻唱。
——再来一遍。
——能不能自己唱一唱？
——第二段和第一段有什么不一样？
——第二段的前部分是念白，后面是演唱。
——听一听念白部分我们应该用什么样速度念。
——有感情完整演唱。
——跟着录音机唱一唱。
3、小结、下课。
第二单元第四课时教案
教学内容：欣赏《中国非常是神舟》
教学目标：通过学习认识当代最可爱的人，体会军歌魅力，培养学生勇敢、坚强、艰苦奋斗的品质，并感受不同军旅题材的特点。
教学重点：听赏歌曲，并感受两首军旅歌曲的不同特点。
教学难点：能哼唱歌曲主旋律，并感受歌曲的演唱力度所表现的情绪。
教学过程：
1、导入：
——2003年我们国家发射了首个载人飞船，叫什么？
——是那位宇航员驾驶升空的？“神州五号”的升空使我们中国成为继美国、俄罗斯之后第三个拥有这样技术的国家，我们大家都应该感到自豪。
2、新课：
——今天我们就来听一首专为纪念“神州五号”发射成功创作的歌曲。大家读一读题目。
——介绍这首歌曲的创作背景。
——初听歌曲。
——你能说一说这首歌曲的演唱情绪和演唱形势吗？
——歌曲的演唱形式是：女生独唱。
——女高音的声音抒情、清亮、富有穿透力。
——复听歌曲
——说一说你的感受和《军港之夜》相比有什么不同？
——在研发飞船的过程中我们国家的技术人才贡献了不小的力量。那么同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？
——保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面
在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希
望,曙光就会驱散了阴霾。
——说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。
——今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？
——听《当兵的人》歌曲中的当兵的人与我们有什么不一样，又有什么一样的？
——复听歌曲，那一句给你留下印象最深？
——跟这老师的琴声唱一唱这首歌曲出现得最多的旋律。
——音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。
——这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？
咱当兵的人 弹性而有力度地唱。
A 有气势、饱满有力 B 连贯抒情、亲切 结尾 更深沉有力
——欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。 放音乐，学生齐唱。
3、教学拓展：
——面对亲人，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？
A写一段赞美的话 B唱一首颂歌 C做一件有趣的作品
D画一幅美丽的画 E跳一段欢快的舞 F写一封慰问信。
4、课堂小结：在《当兵的人》演唱中结束
第三单元《九州神韵》第一课时
教学内容：欣赏《赛龙夺锦》《欢乐歌》
教学目标：过学习培养同学们对民族音乐的认识，感受广东音乐之美，了解江南丝竹乐曲。并培养学生理解音乐的能力，产生聆听音乐的兴趣和习惯。
教学重点：感受乐曲所要表达的不同场面。认识民族乐器。
教学难点：理解音乐的丰富情感内容。能分辨民族乐器音色。
教学过程：
1、导入：
——每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。请大家一起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟是一个什么样的场面？（a. 赛龙舟时队员由大鼓来指挥。当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。b. 赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾）
2、新课：
——同学们赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）
——生自由说出听后的感觉（ 常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……）
——师补充充分肯定学生的分析，听辨分段欣赏，理解音乐，表现音乐。
——请大家欣赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。（唢呐发出声音表示比赛就要开始了，响亮有力）
——继续欣赏乐曲第一段，这一段乐曲速度较慢，但很有节奏，就像平时踏步的口令：1、2、1，当龙舟队员听到有节奏的鼓声后就会有节奏的用力划船。
——问题，欣赏第二段音乐。a.龙舟在开始时行驶速度如何？b.它们距离怎样？c.音乐的发展告诉了我们什么？（a.有一只龙舟队员很团结，划到前面了，后面的龙舟不甘落后用力往前追，b.如果队
员不团结龙舟就不能行驶，所以大家要团结在一起才能取得第一。）
——在这个乐段中不同的乐器组的交替演奏，仿佛代表了不同的龙舟，表现了你追我赶、热烈欢快的壮观场面。
——唱到这表示有一队胜利了，比赛告一段落。接着学生听赏思考第三段，体会音乐，元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨。
——同学们，你们知道这首乐曲的主要演奏乐器是什么吗？
——我们一起来认识广东音乐的主奏乐器：高胡。请同学们记在它的音色特点。
——同学们刚才我们认识了高胡，接下来我们来认识六个在民族管弦乐队站重要位置的几个乐器，你们看看说一说你认识那几个？
——我们的民族管弦乐队分为：吹、拉、弹、打。几个声部，我们看课本21页了解这些声部分别有那些乐器以及他们在演奏中坐的位置。
——那么你们给这6个乐器也分分声部吧。
——接下来我们欣赏的乐器，老师要考考同学们的耳朵灵不灵看你们能不能听出有那些乐器出现在这首乐曲中。
——是一个美丽的地方，大诗人白居易曾经写过：江南好风景旧曾暗，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。江南的景美，江南的音乐更美。今天我们就一起欣赏一首江南名曲《欢乐歌》。
——完整欣赏：在这首乐曲中的演奏乐器有哪些？
——讲解 什么是江南丝竹？
——复听：全曲可以分为几个乐段？
——分段欣赏： （1）了解节奏、旋律、情绪是怎样变化的？ （2）这首欢乐歌的创作手法-加花。讲解什么是加花？ （3）这首欢乐歌的结构方式。到装变走奏曲式。 （4）唱主旋律
——完整欣赏
3、小结：
——今天欣赏了两首民族乐曲你们认识了那些乐器？它们分别是那的音乐，老师常说民族的东西就是世界的东西，希望同学们课后去查阅更多的关于民族音乐的知识，了解我们国家这段绚烂的民族音乐之花。
4、下课
第三单《九州神韵》第二课时
教学内容：欣赏《花好月圆》
教学目标：从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。根据乐曲的情绪分段感受欢快的情绪。设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。
教学重点：从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
教学难点：能熟悉主题A的旋律，并能听出它在乐曲中出现了几次，以及分辨主要的演奏乐曲。
教学过程
一、组织教学、趣味导入
1、导入：
——教师出示民族乐器，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）。
——学生了解乐器的音色和民乐队的组成（拉弦乐、弹拨乐、吹管乐、打击乐）。
——今天老师为同学们带来一首民乐合奏的乐曲《花好月圆》，乐曲是由彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编的。
2、新课： 整体感受、初步感知 、完整欣赏。思考：
——这段音乐使人联想到什么？
——乐曲分为几个乐段，每乐段的情绪有何不同？ 分段欣赏乐曲。 欣赏引子部分。
——这段音乐使人联想到什么？伴奏音乐中出现了什么声音？ （这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。） 欣赏第一段主题。
——播放乐曲这部分的旋律，学生感受。
——教师出示这段主题的旋律并指导学生视唱。
——学生哼唱乐曲的主题。找一找这段主题在乐曲中出现了几次，每次出现分别是用什么乐器演奏的？。 欣赏第二段音乐： 学唱第二段主题。
——教师指导学生体会与第一乐段的不同（从节奏、速度、力度、音色、情绪等方面）。 （节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈。）
3、课堂小结、回扣目标 完整欣赏乐曲。 教师播放影音资料。 学生再次完整欣赏音乐看画面
4、下课
第三单元《九州神韵》第三课时教案
教学内容：演唱《中国功夫》
教学目标：1.学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。 2.通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。 3.了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重点：能有感情演唱歌曲。
教学难点：了解不同节奏的变化变现的不同情绪。
教学过程
1、新课导入：
—— 播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在表演功夫一幕。
——同学们，知道这是什么运动项目吗？（武术）。
——这是北京申办2008奥运会的宣传片，于武术你了解有多少呢？ （武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国……
——今天老师给同学们带来一首《中国功夫》，我们来听一听歌曲中介绍了哪些中国功夫？练武之人应该具有怎么样的精、气、神？
2、歌曲新授：
——播放录音：
——刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。这首歌曲在演唱形式上与以往学过的歌曲有什么不一样？（歌曲中有说的部分。）
——第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍
——教师与学生一起按节奏默读歌词。（边读边画出节奏）
——教师带领学生再次朗读歌词。强调力度、气势。
——播放录音（完整一遍），歌曲的演唱顺序是怎么样的？你能听出这些反复记号在歌曲中的用法吗？
——讲反复记号的用法，以及歌曲的演唱顺序。
——了解了演唱顺序，我们来听一听1、2乐段。体会一下这两段歌词相同，速度、节奏、旋律、情绪是怎么样的？应该怎样唱？
——第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？ （表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。）
——第2段速度较快，应该怎么演唱呢？ （表现英雄舞刀弄的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力） 教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
——最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国 “儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄
“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔
“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术
了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？
—— 学生演唱全曲。
——老师给大家带来了屠洪刚演唱的《中国功夫》的音乐电视，让我们再次感受一下中国功夫，大家可以自己选择几个喜欢的动作模仿。（边唱边模仿动作）
3、拓展
——你还知道哪些功夫名家？（霍元甲、黄飞鸿……）
——同学们还知道那些与《中国功夫》类似的歌曲？由李连杰主演的《黄飞鸿》影片的主题歌《男儿当自强》。会唱的和老师唱一唱。
4、小结
——在战乱年代里那些武术英雄习武报国,在和平年代为什么还有那么多练武的人?(强身健体),希望同学们也能做一个身体健康的阳光少年!
第三单元《九州神韵》第四课时
教学内容：欣赏《汨罗江随想曲》
教学目标：通过欣赏乐曲，了解乐曲背景，认识中国古老的弹拨乐器——箜篌。
教学重点：仔细聆听乐曲感受乐曲所表达的情绪。
教学难点：能分辨箜篌的音色。
教学过程：
1、导入：
——同学们前几个学期我们欣赏的《春节序曲》的作曲家是谁？那么你们对李焕之有什么样的了解？
——介绍作曲家李焕之的生平以及代表作。
——那么同学们听说过汨罗江吗？它与谁有关系？
——介绍汨罗江以及相关故事。
2、新课：
——今天我们就来欣赏一首由作曲家李焕之先生写作的乐曲《汨罗江随想曲》，请同学们仔细聆听感受一下乐曲的情绪。
——讨论：1、乐曲的情绪。2、乐曲的速度有什么变化？
——同学们，这首乐曲的主要演奏乐曲是我国古老的弹拨乐器：箜篌，我们一起来认识它。
——介绍乐器箜篌。
——介绍转调箜篌。
——复听乐曲：请同学们仔细分辨箜篌的音色，并记在它的音色特征。
——说一说这首乐曲表达的是什么？你们仿佛看到了什么？
3、小结、下课。
第四单元《四季的歌唱》
单元解读： 美丽的大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的生机。本单元以描绘四季的合唱歌曲入手，让学生充分发挥想象，激发对四季的热爱。同时让学生感受四季给生活带来美的享受，使生活更充满乐趣。
第一课时
教学目标： 通过学唱歌曲《春游》，让学生学会感受自然的美，培养学生热爱大自然的美好感情，从而更加热爱大自然，热爱生活。
教学重点： 学会演唱歌曲，并体会其中春意盎然的美好景象
教学难点： 三声部的合唱难度较大，让学生把各个声部演唱熟练了再合作，会对音准有帮助 教学用具： 教科书、钢琴、磁带、录音机
教学过程：
——师生问好
——向学生介绍音乐家李叔同，让学生齐读李叔同的简介，老师做背景介绍
——听磁带范唱，边听边看歌词边想： 这首歌曲听完后给你带来什么样的感受？
——（学生自由发挥）
——现在我们一起来学一学这首歌曲，先请大家把歌词有感情地朗读一次
——学生有感情地朗读歌词
——谁来解释一下歌词的含义
——（学生自由发挥）
——这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响，此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知道能勾起多少游人的感慨与遐想。
——学习一声部旋律
——老师教唱一句，学生学习一句
——第二次老师和学生一起轻轻地演唱旋律，唱得不对的地方老师提出来指导
——学生带上歌词演唱
——第二、三声部也一样的方法来教授
——给全班同学分成三个声部
——一、二声部合作，二、三声部合作
——三个声部共同合作
——老师做指导
——师小结
第二课时
教学目标：通过欣赏《夏夜》、《哪里有秋天》两首歌曲，让学生感受自然之美，并体验歌曲相互不同的风格与情趣。
教学重点： 在欣赏过程中，注意乐曲的情绪和表现特点，体会两首歌曲的不同特点
教学难点： 学习《哪里有秋天》和声部分是本课的难点 教学用具： 钢琴、教科书、磁带、录音机
教学过程：
——师生问好
——今天我们来欣赏两首合唱歌曲《夏夜》和《哪里有秋天》
——介绍两首歌曲的背景
——听《夏夜》，边听边想： 歌曲描绘了夏夜里什么样的景象？请你说说
——学生听全曲，并回答问题
——你知道什么叫重唱吗？
——老师解释重唱，学生读重唱的解释
——我们一起来学习一下歌曲的主旋律
——老师演唱歌曲的主旋律，学生学习歌曲旋律
——老师和学生一起词曲结合
——下面我们再来听一听这首歌曲，请你跟着歌曲一起演唱
——学习《哪里有秋天》
——听歌曲，边听边想： 歌曲唱了一个什么样的秋天？
——秋天里小鸟、树叶都在干什么？
——歌曲唱出了美丽丰收的秋天，歌曲也采用了多种的合唱形式，你听出来了吗？猜一猜，有哪几种合唱形式？
——轮唱、重唱、齐唱
——学习绿色色块的合唱
——师教生分别学习两个声部
——唱旋律
——学习歌词
——把学生分成两个声部来合作练习
——合作
——我们再听听黄色色块部分采用的是连个声部交替进行
——歌曲的艺术表现力变得更加丰富了，你听出来了吗？
——再次聆听全曲
——小结
第三课时
教学目标： 1、通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，感受歌曲的时代风格和高雅意境，品味歌曲的风格韵味，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。 2、能用轻松、欢快的声音演唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二、第三声部，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 3、以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘冬季，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。
教学重点： 学习三声部歌曲
教学难点： 三声部合作音准难把握 教学准备： 钢琴、多媒体
教学过程：
——导入新课：感受体验
——观看多媒体课件，说说腊梅的形状及颜色
——同学们现在我们一起来朗诵这首踏雪寻梅的短诗，好吗？ 边朗诵边想想，你眼前会出现怎样的一幅画面？
——歌词赏析
——如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了哪些景致呢？
——“雪霁天晴朗”是什么意思？雪后放晴
——‘灞桥”是什么桥？有扶手的石板桥，你现在看到过吗？在哪里看到的？
——是谁在骑驴赏花？
——歌曲演唱
——这首歌曲出自音乐家黄自于20世纪三四十年代创作的歌曲，现在我们一起来欣赏这首歌曲。
——初听歌曲，感受歌曲的意境
——听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情怎样？
——学唱歌曲 ——教师弹琴范唱，学生跟琴范唱。
——学习齐唱部分后，分声部自由地学习自己声部的旋律
——5分钟后，老师分声部教唱旋律，老师和学生一起跟着琴一起演唱旋律
——分声部合作，老师和一声部合作，老师唱二声部
——与二声部合作，老师唱一声部
——二声部尝试与三声部合作，老师唱一声部
——三声部自己合作，老师打节奏
——如果合作成功，多练习几次
——小结：这首歌曲表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。愿你们也热爱生活，不畏寒冬，去寻找生活的乐趣，愉快地度过最美好的童年时光吧！
第五单元《雪域高原》
单元解读： 素有“歌舞海洋”之称，在随时都可以看到姿态有没有的舞蹈，听到风格各异、丰富多彩、旋律婉转悠扬的藏族民歌。本单元选取的都是的歌曲和乐曲，这些音乐将带领着学生进入祖国西部的雪域高原，引领他们感受粗犷、朴实的音乐特点，了解地区的风土人情，
进一步开阔学生的音乐视野。
第一课时
教学目标： 能用热爱家乡的情感演唱《天上的布达拉》，通过了解藏族的文化，反手藏族音乐。
教学重难点： 1、学会演唱歌曲，并体会歌曲的风格 2、了解，并了解风土人情 教学用具： 钢琴、教科书、录音机
教学过程：
——师生问好
——师问：你去过吗？谁向大家介绍一下有关的知识？
——学生自由发挥向大家介绍
——听歌曲范唱，边听边想：歌曲歌词说了些什么？
——学生齐读“布达拉宫”和“藏族踢踏舞”的解释
——学习歌词
——学生自由地分成四人小组读歌词
——学习旋律
——听老师演唱歌曲的旋律，老师演唱一句学生跟唱一句
——老师演唱旋律，学生跟着老师演唱旋律
——学生跟着琴演唱旋律
——老师指导学生唱得不准确的地方
——老师演唱歌词的第一段，学生听，在心里演唱
——学生在老师的带领下学唱第一段歌词
——同样的方法，学习第二段歌词
——两段歌词合唱
——舞蹈
——学一学踢踏舞的步伐
——老师示范，学生学习
——全班同学有感情地演唱歌曲
——老师小结
第二课时
教学目标：能用热爱歌曲的感情来演唱歌曲《弦子舞曲》，培养孩子热爱民族歌曲的思想感情。 教学重难点： 1、加深对音乐文化、舞蹈等民俗的学习和认识，激发对藏族音乐的兴趣和热爱。 2、学会演唱藏族民歌。 教学用具： 钢琴、教科书、录音机
教学过程：
——师生问好
——复习歌曲《天上的布达拉》，全班同学有感情地演唱歌曲。
——学习新歌
——听范唱，边听边想：歌曲的情绪和速度是怎样的？
——向孩子解释“弦子舞”
——学习歌词，让孩子自由地读歌词
——老师演唱歌曲，学生在心里唱
——因为歌曲比较简单，所以老师和学生可以一起看谱演唱歌曲。
——全班学生有感情地演唱歌曲
——学习舞蹈
——看书上四个动作，并学习
——老师教学生逐一做动作
——学生相互之间纠正动作
——老师小结
第六单元 假日畅游
教学目标：1、通过对歌曲体验和分析，认识歌曲旋律的创作特点。
2、通过感受音乐与诗歌朗诵、画面相融合的视听美感和意境，感受三者结合的相映成趣，促进音乐感受力和鉴赏力的发展。
3、通过学唱《让我们荡起双桨》用优美的声音，富有感情的演唱。
教学重难点：通过演唱歌曲，感受经典歌曲带给我们丰富情感体验。
教具准备：钢琴、录音机
教学时：三课时
教学过程：
第一课时 让我们荡起双桨 （唱歌）
一、发声练习
二、复习 齐唱《弦子舞》
三、导入
师：这节课，我们一起来学习一首非常经典的儿童歌曲《让我们荡起双桨》，翻书42页。同学们在哪见过这首歌呀？语文书的课文，谁来回忆原来学的这课课文讲了哪些内容？风景……今天就让我们把这些美丽的景色都带到歌曲里唱一唱吧。
四、学习歌曲
1、听师范唱
2、LU音哼唱旋律
3、学唱歌谱
4、有节奏读歌词，二分音符要唱够两拍
5、跟录音默唱
6、跟录音轻声唱
7、跟琴琴轻声唱
五、小结
六、下课
第二课时 快乐的节日 （唱歌）
一、发声练习
二、复习 齐唱《让我们荡起双桨》
三、竞猜导入
设计意图：贴近学生的生活，用自己的节日作为导入，引起学习兴趣。
四、感受歌曲
1、师范唱生谈感受
2、揭题
3、划拍感受旋律
4、观察旋律特点
设计意图：注重培养学生音乐的耳朵，通过听旋律、唱音阶来感受音域的宽广，复习所学过的乐理知识，如：附点音符、休止符、跳音记号等，进一步了解作者的创作手法，为体验歌曲快乐情绪做铺垫。
五、学习歌曲
1、学习旋律
LU音哼唱
2、分段学习歌词
（1）第一段
a.师带读歌词
b.生完整读歌词
c.跟师轻声唱第一段
d.生完整唱第一段
（2）第二段
a.观察旋律找出与第一段不同的节奏
b.生学唱第二段
（3）第三段
a.生聆听第三段
b.生学唱第三段
3、全班完整齐唱歌曲（跟琴）
4、跟伴奏齐唱
设计意图：通过让学生找出每一段歌词中不同的地方进行中难点节奏的学习，用了师生共同学习、生生自学的教学方法，体现了老师帮、扶、放的过程。课堂中尽量的关注到每一位学生，循序渐进的学习方法让一些唱歌基础较差的同学也能在课堂上学得轻松。
六、小结
七、下课
第三课时 奔向夏令营 （配乐诗）
一、导入
师：人们都说诗人和音乐是分不开的，今天我们也来做一回浪漫的音乐诗人，打开书本看一看我们要朗诵的小诗。
二、学习新课
1、生有感情的朗诵诗歌，感受诗的情感
2、分小组合作讨论选择认为合适的背景音乐进行配乐朗诵
3、分组练习配乐诗朗诵
4、上台展示
5、师生、生生互评
三、小结
四、下课
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