浅议新时期大学生入党积极分子的培养与教育

利得以实施，则必须要建立一支素质过硬的师资队伍。在校

育往往只是停留在口头，而不是付出实际行动，如在高校中内建立一支以辅导员、保卫人员、思想政治教育以及马克思对大学生的安全教育课，往往都是形式主义，其形式往往大主义理论教育等相关课程教师为主的高校安全教育师资队于实质，使得很多的学生对安全问题都缺乏基本的警惕性。伍。除此之外，还需要调动一些能够利用的社会资源，聘请因此，高校对安全教育认识不足是当前我国高校安全教育消防官兵、民警及其他各方面的专家加入队伍。另一方中存在的一个重要问题。

面，加强对安全教育队伍的业务培训，确保在岗教师熟练地2.教育的内容不完善，欠缺时效性。针对这点，笔者主掌握安全教育的技能和知识。使其能够根据外部环境的变要是从两个方面进行分析；第一，到目前为止，我国高校缺化，有效进行教育工作。另外，高校还要密切关注教学骨干乏安全教育课程，依然有很多高校没有开设安全课程，致使以及学术带头人的培养，不断提高其业务素质和能力，使之安全教育缺少了主渠道。另外，虽然有些学校已经开设了安可以成为专业化和职业化的高素质安全教育专家。

全教育，但是一般都只是通过讲座或者是报告等形式来宣4.积极引导学生进行自我教育。在校内，我们要学会利传，也就是说没有将其视为教学工作的重要组成部分，所用学生组织和参加活动的热情，使安全教育可以进宿舍、进以，也没有取得良好效果。第二，安全课程内容过时，虽然社团、进网络。要充分发挥学生的主观能动性，使同学之间大部分高校开始安全课堂，其教育内容主要是集中于学生

可以相互提醒，相互教育，增强学生的防范意识，尽量避免的财产安全、人身安全以及交通安全等等，其内容过于成

危险事故的发生；引导学生主动开展以安全为主题的各项就，没有体现出时代感。现阶段影响教育安全的因素日益增社团活动，将安全教育同学生的社团活动和课外活动联系多且越来越复杂，但是社交安全、就业安全以及网络安全等起来，将安全教育融入学生喜闻乐见的活动当中，安全教育一系列相关内容却并没有被列入教育事业。除此之外，国家应与学校的思想政治教育、道德教育、法制教育、校纪校规安全以及文化安全等新内容也有待完善。

教育、心理健康教育相结合，进而达到促进学生自我教育、3.过于侧重知识的传输，忽视了技能的培养。可以通过自我学习的目的。

多种有效途径来传输以及灌输安全理论知识，不能仅依靠5.注重建设校园安全环境，努力营造高校安全文化。大简单的纸上谈兵，这样的话，必将导致知行背离，因而减弱学生自我安全保护能力的强弱、大小，很重要的一个方面，了教育效果。当前，除了要向大学生灌输理论知识，更重要取决于自己对安全知识掌握的多少和能否正确运用。因此，的是教其如何处理安全事故的方法、技能以及学会保护自大学生要提高自我安全保护能力，就要通过多种形式的渠己的合法权益。安全教育的最终目的是培养学生的安全技道尽可能地多掌握安全知识。这样，在遇到不法侵害或意外能。而目前，基本上所有的高校都只注重对大学生理论知识伤害时，才能做出正确分析和判断。安全教育除了要注重对的培养，而将技能忽视。

教师师资队伍的培养之外，还要更多地关注文化和环境对二、加强高校安全教育的措施学生的影响作用。安全文化教育能够有效促进大学生安全1.提高高校安全教育的重要性。众所周知，安全教育是观念的形成，促使学生对安全认识由感性上升到理性。在安保障高校安全的重要因素之一，同时也是高校安全工作得全教育当中，要特别注意将潜移默化的环境文化熏陶同直以全面实施的重要前提，更是建立和谐校园以及促进学生接活跃的教育理论相协调，以获取最好教学效果，如高校可综合素质提高的必要条件。所以，高校必须要有效加强安全以举办一些安全知识竞赛，来提升大学生对安全的重视，同教育组织领导工作，建立健全安全教育领导机构，不断扩大时也有利于高校安全文化的营造。

教育范围，以进一步满足安全教育软硬件的要求。不断地在参考文献：实践过程当中寻求新的教学防范，合理有效完善高校安全[1]梁姗姗.大学生安全教育缺失及高校安全管理体系的构筑[J].教育机制。

内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009，（09）.2.建立安全教育的长效机制。从组织机构的建立、配套[2]裴劲松，等.着力构建大学生安全教育立体新格局[J].中国高等措施的完善，教学计划的落实，教学组织的实施，以及组织教育，2009，（13）.形式多样性、针对性、实践性、灵活性，组织考试以及形式，[3]罗进强，朱建国，理阳阳.大学生安全教育[M].西安：陕西人民教材的落实，教师工作量的计算，教师报酬的落实，教学考教育出版社，2012.核机制的建立与完善等等，都要形成学校相关部门重点负[4]周永涛.加强大学生安全教育 创建安全文明校园[J].齐齐哈尔责，全校师生员工齐抓共管的局面。

职业学院学报，2009，（02）.3.建立一支高素质的师资队伍。想要安全教育可以顺

作者简介：袁聆钊（1963-），男，山西应县人，高级工程师，硕士，太原理工大学保卫处。

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.com.cn. All Rights Reserved.【学生教育】积极分子进行正确的引导，加强对他们的教育、培养，提高

是为了捞取政治资本，将来找一份好的工作；更不是为了升他们的素质与修养，尽快地使他们中的一些优秀学生加入官发财、光宗耀祖。而是为了实现人类的崇高理想主义到党组织中来，是摆在我们每一位党务工作者面前的一个这一伟大的目标而奋斗终身。

重要课题，下面结合我校实际情况探讨一下入党积极分子2.加强党性教育。在学生入党积极分子培养过程中，我的培养与教育途径。

们结合党的一系列新理论、新方针、新，通过马列主义一、大学生入党积极分子培养与教育过程中存在的问基本原理、理论、“三个代表”重要思想以及科学发展题

观的系统学习，结合学习如感动中国的人物、五四青年奖章当前入党积极分子培养教育和党员发展工作中存在着获得者的典型事迹，对学生进行系统的党性教育。同时积极一些问题，如果处理不当，就会影响党员发展的数量与质开展大学生社会实践活动，每年选派一部分入党积极分子量。

到工厂、社区、农村开展社会实践，一方面给他们提供一个1.学生党员发展不平衡。在发展党员的过程中，只注重服务社会的平台，在实践中锻练他们的工作能力，另一方面在高年级大学生中发展党员，而忽视了在大学低年级中发提高他们的思想觉悟，逐步培养大学生入党积极分子的先展党员，这样势必会影响低年级学生的入党热情，认为在低进性。

年级学生中入党是一种可望而不可及的事情，放松了对自3.加强综合素质培养。大学生党员要发挥先锋模范作己的严格要求，缺乏积极向上的动力；而集中在高年级发展用，综合素质的培养是十分重要的。因此我们主要做了以下党员也有诸多弊端，高年级学生党员忙于考研、找工作、实几方面的工作，一是通过举办讲座、学习编写的《学习资习等，对低年级的学弟、学妹的关心较少，思想交流也就更料》，加强学生的政治理论学习，使他们初步掌握马列主义少，因此党员的先锋模范作用发挥得不明显，带头作用也不基本原理，用科学的世界观和方去认识世界；二是加强突出。

学生的自律教育，大学生入党积极分子除了要约束自己的2.入党动机考查工作不够细致。入党动机体现个人的言行外，还要在平常的学习、操行中起到监督和带头作用；人生观、价值观，也直接关系到党员质量，所以在大学生中三是加强学生的业务水平的培养，挑选一些学习成绩比较发展党员，考查大学生的入党动机是保证我党先进性和纯好的学生，让他们参加老师的科研项目，在老师的指导下撰洁性，增强战斗力的一项基础性的工作。在大学生中发展学写论文，并在国内外公开发行的学术期刊上发表；四是鼓励生党员，往往只注重学习成绩，是否担任班干部或学生会干大学生积极参加如演讲、辩论、义务劳动等社会活动，在活部，只注重当前的考查，对入党后是否还保持饱满的工作热动中不断提高他们的综合素质。

情考查不够。由于对于入党积极分子入党动机考查工作不4.实施入党积极分子综合考核制度。我们在入党积极够细致，就难以做到严把入口关，以致有些入党动机不端正分子的教育和培养过程中，注重考查以下几个方面：一是考的学生进入了党组织，出现了入党前化，入党后群众化查对马列主义基本原理的学习态度；二是考查工作能力；三的现象。具体表现在这些学生入党前学习努力，工作主动，是考查工作态度；四是考查对待批评与自我批评的态度；五关心集体，团结同志，尊敬老师；入党后这种积极性逐渐消是考查能否承受挫折和失败的能力；六是考查组织纪律性。失，出现学习成绩下降，工作责任心不够，更有甚者会出现最后我们还把对积极分子平常表现的考查和关键时刻表现违纪、违法的事情，在学生中造成了极坏的影响。

的考查相结合，一个人只有入党动机端正，在关键时刻才能3.对党员标准把握不准确。在发展学生党员过程中，往经受住考验，才能够在关键时刻挺身而出，如果入党动机不往只考查学习成绩、工作能力等方面，而对学生的政治思想端正，在关键时刻就会当逃兵。因此考查一名入党积极分子素质、工作态度等方面考查不够。在学生党员标准量化考核入党动机是否端正，不仅要看平时的表现，更重要的是看关指标方面，也存在着一些误区，如要求学生党员必须英语通键时刻的表现[4-6]。

过六级，成绩必须是班级前三名，还要担任班干部或学生会在近几年的入党积极分子的培训实践过程中，严格培的主要干部等等。如何正确运用发展学生党员的标准，去吸训制度，严肃考试纪律，对入党积极分子做到党校教育和经收一些进步的青年学生到党员队伍中来，是一个值得我们常教育相结合，提高党性觉悟和发挥先锋模范作用相结合，深思的问题。

本着成熟一个发展一个的原则，保证我们发展的大学生党4.教育形式单调。在党性教育内容方面，内容单调，没员真正成为一名政治合格的党员。

有及时将党的一系列新理论补充到课堂讲授中，讲授的内参考文献：容与实际社会和生活相脱节；在教学方式上，仍然采用说教[1]龚建林.浅谈高校大学生入党积极分子的培养与教育[J].广东式的方式，缺乏新思路、新举措，不符合理论联系实际、实事工业大学学报（社科版），2003，（6）：12-15.求是的科学思想，缺乏开拓进取、与时俱进的精神，导致教[2]吕刚.关于大学生入党积极分子培养的思考[J].煤炭技术，学效果差，甚至产生抵触情绪，收效甚微[1-3]。

2007，（9）：51-52.二、大学生入党积极分子的培养与教育措施[3]潘文利.高校入党积极分子培养长效机制初探[J].党史文苑，1.端正学生入党动机。端正学生的入党动机，是大学生2100，（11）：52-53.入党积极分子培养与教育的关键措施。我们从提高学生的[4]黄斐斐.新时期下对高校大学生入党积极分子培养教育的思思想觉悟、树立正确的世界观与人生观入手，在新生入学开考[J].佳木斯教育学院学报，2009，（3）：24-25.始，我们结合学生入学教育、新生军训、班会、大学生文化艺[5]宁锦歌，郭金峰，郝丽琴，等.新时期大学生入党积极分子培养术节、党课、就业指导课等一系列的教育途径，对全体学生方法与途径研究[J].党史博采，2010，（10）：23-26.进行正确的世界观与人生观教育，让学生牢固树立全心全[6]黄河，傅箐林.用科学理论引领入党积极分子[J].新长征，2007，意为人民服务的思想，入党不是为了满足个人的虚荣心；不

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