单元 重难点 考点的学习方法点拨 1. 首先要教学生辨别宾语从句，并直接引语和必修一 unit1—unit2 间接引语（陈述和疑问语序及命令语气） 且要分清主句和从句 2. 要教学生辨别疑问语序和陈述语气（可利用初中所学的句子举例） 3. 利用小学和初中的知识让学生明白选择连接词的标准 1. 在这个时候给学生总结所学过Unit3 进行时的用法 的时态，并找出之间的联系和区别，明确它们的正确结构。 2. 要让学生明确进行时表将来和将来时表将来的异同点。 定语从句 概念和意义；定语从Unit4—unit5 句的关系代词与关系副词的用法，选用关系词的区别。 1.先用汉语表述一个定语从句的句子，明白什么是定语从句。 2.然后用英语举出一个定语从句，教学生分清主从复合句中的主句和定语从句。 3.辨别先行词及其关系代词，同时利用所举出的例子引导出关系代词的作用。 4.同时推导出关系副词的作用，并-来源网络，仅供个人学习参考
以例子辅助理解。 1.首先要辨别性定语从句和非性定语从句的区别。 性定语2.再从外在形式、意义及翻译上让必修二 Unit1 从句和非限学生体会、理解它们之间的区别。 制性定语从3.注意：that不能用于非性定句 语从句。 4.which和as引导非性定语从句的区别。 1.首先明确一般将来时被动语态的结构。 2.先举一个主动语态的例子，分清一般将来时Unit2 的 被动语态 句子成分，然后调换句子成分变成被动语态，让学生体会英语中两种语态的区别和联系。 3.要教会学生根据不同的信息一步步判断时态，注意要多种语法相结合的原则。 -来源网络，仅供个人学习参考
1. 举出初中所学过的现在完成时现在完成时及 Unit3—unit4 现在进行时的 和现在进行时的一个例子，然后根据被动语态的结构转换，让学生明白现在完成时被动语态和现在进行时被动语态的结构。 间状语。 1. 首先要让学生知道此种情况只有两个关系代词which和whom. 2. 在介词的选用上，要知道根据谓介词加关系Unit5 代词引导的语动词和先行词的搭配习惯，才可以判断出正确的介词。 以首先用汉语的例子让学生分析，再一步步过渡到英语的例子上，让学生自己体会，理解。 1. 首先要让学生明白情态动词本身的含义，可以举例说明。 必修三 Unit1—unit2 情态动词 2. 例句说明相同含义情态动词的区别用法。 3. 答语中的搭配用法。 4. 可以说明will和would作助动-来源网络，仅供个人学习参考
被动语态 2.要教会学生掌握现在完成时的时定语从句 3. 要让学生学会分析句子结构。可
词和情态动词的不同 5. 情态动词语气的强弱 1.首先分别举出一到两个宾语从句和表语从句，引导学生理解这两Unit3 宾语从句和表语从句 种从句的区别，从而学会辨别这两种从句。 2.学会选择连接词。 3.注意语序和时态问题。 1. 首先举出一个只含主谓宾的例子，然后帮助学生分析句子成分。 2. 再用一句话来代替上述例子中Unit4 主语从句 的主语，让学生明白主语从句概念。 3. 选择连接词的方法。 4. it作为形式主语时的常用句子结构。 1. 首先举例解释同位语从句的概念，从而判断同位语从句的方法。 Unit5 同位语从句 2. 常见的连接词that以及其他连接词。 3.that引导同位语从句的定语从-来源网络，仅供个人学习参考
句的区别：举出一个含有that的 定语从句和同位语从句，分析句法成分，然后根据定语从句中关系代词的作用来和同位语从句中that不作成分来区别他们。 1. 语法一致原则：主语为复数，那摩谓语动词也一定要用复数。 2. 就近原则：例如。either…or…，就要根据这一原则来做题 3. 意义一致原则：例如：必修四 Unit1 主谓一致 family,class这样的集合名词要根据意义来选取谓语动词的形式。 4. 就远原则：例如含有togetherwith,with这样的词，谓语动词要看之前的主语的单复数形式来确定。 -来源网络，仅供个人学习参考
1. 首先要让学生明白非谓语动词：不定式、动名词、分词（现在分词、过去分词）的区别，可以用表格形式直观展示之间的区别。 2. 再举例分析句法成分，让学生运用非谓语的区别来分析解题的思ing形式做Unit2—Unit4 主语、宾语、表语、定语、宾补、状语。 维方向，从而明白在什么情况下用哪一种非谓语形式。 3. 特别要注意：让学生明白动名词和现在分词的区别。可以举例，例如：awritingtable等于atableforwriting;asleepingbaby等于ababywhoissleeping. 4. 好多学生不明白为什么同样是表示被动，为什么有时候用被动语态，有时候用过去分词呢？要从分析谓语动词入手。 1. 常见前缀和后缀，要让学生明白一般的前缀和后缀所表示的词Unit5 构词法 性，有助于做题的正确思维培养。 2. 常见的词性转换，要结合题来让学生判断所要填的词的词性，然-来源网络，仅供个人学习参考
后根据第1点来做题。 1. 首先要让学生理解过去分词常用来表示完成和被动的动作。 必修五 unit1—unit3 过去分词作2. 另外过去分词不能单独做谓语。 定语、表语、3. 做表语时表示主语所处的状态宾补、状语 或感受。 4. 举例分析在含有非谓语动词的复合句，辨别句子结构。 1. 首先明确：倒装句分为完全倒装和部分倒装。 2. 两种倒装各自的条件。 Unit4—unit5 倒装句和省3. 常见的省略情况，省略主语、动略句 词、宾语等等，对于这样的知识点一定要让学生在理解的基础上多做题，因为本身并没有太多的技巧性可言。 -来源网络，仅供个人学习参考
1. 首先理解虚拟语气的概念和意义。 2. 虚拟语气在不同句式中的具体应用，特别要注意虚拟语气在主语从句中的should可以省略，但是在定语从句中的should不可省略。 3. 在if引导的非真实条件句中，选修六 Unit1—unit2 主句和从句各自的谓语动词时态虚拟语气 要先给学生举出例子，在老师的引导下让学生自己得出结论，再给出习题学会运用，最后在熟练的情况下达到灵活应用。 4. 在表“建议、命令、要求”等词之后的虚拟语气的应用。 5. 学生难于判断与过去事实相反，与现在事实相反，与将来事实相反情况，这一点要从汉语的例子及意思让学生理解、判断。 Unit3 It用法总结 1. it用于主语、宾语从句中，作形式主语和形式宾语。 2. it作为代词在语法填空、阅读理-来源网络，仅供个人学习参考
解中的应用。 3. it用在强调句中。 1. 在复习这两单元的知识时，可参复习Unit4—Unit5 v-ing,v-ed的用法 照之前的学习方法。 2. 但是要特别注意一下问题：v-ing作动名词还是现在分词在句中担任的句子成分。 3. 区别v-ed和主格结构。 1. 用含有不定式的例子引导学生推导出不定式可以作的句子成选修七 Unit1 不定式的用法 分：主语、宾语、表语、定语、状语、宾补。 2. 分清不定式的to与介词to. 3. 几种非谓语动词形式作状语的区别。 1. 英语中所学的基本时态的结构被动语态及不定式的被Unit2—Unit3 动语态、v-ing的被动语态 要与相应的被动语态理解记忆。 2. 被动语态的使用语境。 3. 训练对句中标志词的敏感度，学会使用相应的被动语态。 4. 充分理解英语中两种语态:主动语态和被动语态的概念。 -来源网络，仅供个人学习参考
（复习课） 性定语Unit4—Unit5 从句和非性定语从句 （复习课） 名词性从句选修八 Unit1—Unit2 （主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句） 1. 参照必修一二的定语从句的方法建议，对重难点作一个系统总结。 2. 通过习题把各方面的知识糅合在一起，让学生去主动解释来检验是否完全理解。 1. 根据各种名词性从句的特点与区别来辨别不同的名词性从句。 2. 区分主句和从句。 3. 连接词的选用标准。 4. 定语从句和同位语从句的区别。（参照上面所讲过的方法） 1. 参照上面讲本节内容时所采用的方法。 （复习课）： 2. 一定要帮助学生学会划分句子Unit3—Unit4 过去分词作定语、表语、宾补、状语 成分，再加上所学的分词的用法，让其明白在哪一部分应使用v-ed.（建议）：要增加单词量，不理解句子意思是很难正确划分句子成分。 -来源网络，仅供个人学习参考
1. 各种时态的标志词要熟记。 2. 在主从复合句中，各种时态交叉Unit5 动词时态 的使用。 3. 主要训练对句中标志词的敏感度。 -来源网络，仅供个人学习参考