Module4 Education Unit2 Project Hope has built many schools.
优秀作业设计
英语 郑玉红 一、英汉词组互译
1. 一个八岁的男孩 ---------------------- 2. 退学 ------------------------
3. 对某人来说做某事怎样 ---------------------- 4. 停止正在做的事 ------------------------ 停止某事而去做另一件事 ----------------------- 5. 不得不 ------------------------- 6. 照顾 -------------------- 7. 接受教育 ---------------------- 8. 在某人的帮助下 ---------------- 9. raise money --------------- 10. pay for money ------------- 11. hear of \\hear about ----------- 12. because of --------------- 13. thousands of -------------
（设计思路：学生间的差异是客观存在的，这一部分相对而言难度不大，主要是对学生课文预习的一个检测，重在培养学生的自主学习能力。）
二、 单词拼写 根据下面各题首字母或括号里汉语的提示和句子的意思,写出恰当形式的英语单词，每空格只写一个单词。
1) L_________, he ran out of the big fire safely. 2) VIP means Very I_________ Person.
3) He d__________ out of school two years ago because his family was too poor.
4) P____________ means maybe.
5) We have decided to r____________ some money for the Project Hope. 6) Have you _____________ (付款) for the meal ?
7) We have studied English for _________ (将近) five years . 8) Words can’t ____________ (描述) my job .
9) Mr White has __________ (教) English in China since 1998 . 10)3.14 reads three ___________(点) one four in English .
（设计思路：从日常教学中来看，这一直是大多数学生的难点，尤其是只给首字母，即使单词背的挺熟，可不知道填哪个或者在形式上出现错误。这比直接听写单词难的多，它主要是培养学生学以致用的能力。）
三、 完成句子:
1) 你听说过长江三峡工程吗？
Have you ______________________ the Changjiang Gorges Project ? 2）开学以来，他参加了三项比赛。
He __________________ three competitions ___________ the new term started .
3）来这后，你学了多少英语单词？
How many English words _____________________ since you ________ here ?
4）─ 她买了手表吗？─ 买了。 ─ 什么时候买的 ─ 昨天。
─ __________ she ___________a watch? ─ Yes, she has. ─ When _____________ she _________ it? ─ She bought it yesterday.
5）─ 你学过日语吗？─ 学过，不过只是一点点。 ─ 在哪学的？ ─ 在一所语言学校。
─ __________you __________ Japanese? ─ Yes, but just a little.
─ Where ________ you __________? ─ I learnt it at a language school.
（设计思路：这部分是在学生学习课文的基础上，考查对语句的正确理解和语言的综合运用能力，同时要注意对所学知识的灵活运用能力。）
四、写作园地
关于希望工程，通过学习，我们已经有所了解。请以What we can do for Project Hope为题写一篇短文描述自己能为希望工程干点什么？
What we can do for Project Hope
（设计思路：巩固词汇，培养关爱他人情感，理解希望工程的深刻含义，而且把献爱心化做具体行动；使学生由过去只知道一点希望工程，到了解更多；由只知道父母关心自己，到懂得了父母也需要关爱，以及同学之间互相关心、爱护；不仅了解了希望工程，而且对学生进行了生动的爱心教育。）
反思：
作业是课堂教学的补充和延伸，科学合理的作业设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性。要根据新课标学生应达到的水平要求来制定有班级特色又顾及学生个体差异的作业。要突出每次作业的重点和特点，决不面面俱到。作业设计要由易到难，由浅入深，要有层次，有梯度。让他们有创造性的自由发挥，让好学生继续保持学习的劲头，而相对较差的学生也能看到自己的进步，树立自信。