道德品质与公民素养评价标准及说明

维 度 要素 关键表现及评价等级标准说明 优秀 良好 合格 少有言行表现。 待合格 有强烈的爱国情有较强的爱国情有爱国情感，但少有爱国言行，经思想政治表现 感和较多的行为感并有所表现。 表现。 常不参加升降国旗活动或不严肃认真；或者有损害国家荣誉的行为。 1.真诚待人，言行1.诚实，有正义1.对于正义的事1.时有欺骗和一致，表里如一，感，不损人利己。 情有所坚持，但作弊行为，经常守信用，不作弊。 2.尊敬师长，团结不能对不良现象言行不一。 2.尊敬师长，乐于同学；能按要求认进行批评，有时2.常有不尊敬助人，与同学友好真参加集体活动；不够诚实。 道德品质与公民 素 养 道 德 品 质 师长的言行，与相处；积极参加集有一定的协作精2.知道尊敬师同学关系紧张；体活动，善于与他神，能为同学服长，但有时有不不认真参加或人合作共同完成务；集体荣誉感较尊敬师长的言经常缺席集体任务，有较强的团强，能服从集体利行，对同学不够活动；集体观念队意识和有很好益，不做有损集体关心，与同学关淡薄，协作精神的集体协作精神；的事情。 系不够融洽；尚差，自由散漫，集体荣誉感强，个3.经常参加公益能参加集体活曾多次损害集人利益服从集体活动或义工活动；动，但欠热心，体荣誉。 利益，能够为实现遵守社会公德和有时有不顾集体3.不遵守社会集体目标而付出。 公共秩序，爱护公利益的言行；对公德；很少参加3.积极地参加各物，维护环境卫于集体分配的事或不参加社会种社会公益活动生。 或义工活动；自觉遵守社会公德和公共秩序，爱护公物，自 觉维护社区、校园和教室等公共场所的环境卫生。 情尚能完成，但公益活动；不爱合作意识不强。 护公物，时有损3.对社会公德有害周边环境的认识，能参加公行为。 益活动或义工活动，但对校园环境和教室卫生不够关心。 遵 纪 守 法 与 行 为 习 惯 自觉遵守法律法法纪观念较强，能基本能遵纪守对各项法律法规、中学生日常行遵守法律法规和法，但法纪观念规和学校的规为规范和校纪，抵校纪，日常行为表不够强；知道按章制度知之甚制不良诱惑，无违现基本符合中学中学生日常行为少，法纪观念谈法违纪行为；勇于生日常行为规范规范要求自己，簿，时有不符合进行批评和自我要求。能接受各级虽有违反行为规中学生日常行批评，善于同不良管理人员的管理；范和校纪校规的为规范要求的行为作斗争，严于能抵制不良诱惑，行为，但能接受现象，曾受到学律己，积极上进。 无违法违纪行为，批评，愿意改正。 校通报批评或能进行批评和自我批评。 违反校纪校规受过处分。 学习态度与学习能力评价标准及说明

关键表现及评价等级标准说明 维度 要素 优秀 良好 合格 待合格 有强烈的求知 学习态度 与兴趣 欲和好奇心，积极参与学习活动。 学习态度端正，能够按要求参加与学习有关的活动。 能按时到校学习态度不学习,但学习端正，无心主动性不强，向学，经常热情不高。 迟到、旷课。 1.有良好的学习习惯，能够实行有效的学学 习 态 度 与 学 习 能 力 学习习惯 与方法 习计划； 2.善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思。 1.能克服学习中的困难；能按时完成学习任务。 2.能发现学习中的问题，并适当调整学习计划和方法。 基本上能完成学习任务，1.学习自觉性差，方法不当； 但不善于改 进学习方法。 2.经常完不 成学习任务 或经常抄袭 作业。 由7—9年级前五个学期期末的总平均成绩构成（不含体育、艺术成绩）。按百分制计算，80分以上为优秀，70分—79分平时成绩 为良好，60分—69分为合格，60分以下为待合格。如果按等级计算，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分。

运动与健康评价标准及说明

维要度 素 运运 动 动 与 参 健 与 康 与 关键表现及评价等级标准说明 优秀 良好 合格 待合格 自觉参加体育与健康课的学能参加体育与健康能参加体经常不参习；积极参与课外体育活动；课的学习；能参与课育与健康加体育与掌握测量运动负荷的常用方外体育活动；了解测课的学习；健康课的法；具有坚持体育锻炼的习量运动负荷的常用能参与课学习；很惯。 方法；有体育锻炼的外体育活少参与课体 育 道 德 习惯。 动。 外体育活动。 具有良好的体育道德；遵守具有较好的体育道有基本的有严重违游戏规则；积极参加社区体德；遵守游戏规则；体育道德；反体育道育活动；在体育活动中尊重能参加社区体育活能遵守游德的情和关心他人；在体育活动中动；在体育活动中尊戏规则；能况；不参具有合作的意识和行为。 重和关心他人、有合参加社区加社区体作的意识。 体育活动；育活动；有合作的不关心他意识。 人。 平时 成绩 体质健 康水平 精神状态开精神状态比较乐有一些自信，有时自卑心理较重，较退放、乐观、自观、自信；遇到情绪低落；遇到消缩；情绪较冲动或较信；遇到消极消极事件较能调极事件有时不能调抑郁；不能正确评价事件善于调节节心境；较能尝节心境；不太开放，自己；做事怕困难， 心境；做事敢试新事物和迎接对新事物有一些兴不愿努力尝试；学习于尝试，乐于挑战；做事较有趣；做事比较随意；等行为缺乏意志力，迎接挑战；学序有恒，较能自意志力一般。 习等行为有序觉自控。 有恒，能够自觉自控。

易受不良事物诱惑。 依据教育部、国家体育总局关于《学生体质健康标准（施行方案）》的精神，组织对学生进行体质健康测试。根据标准评分表，对每名学生进行等级评价。 七、八、九年级体育成绩；九年级体育考查结束后，教师整理三年体育成绩，按照2、3、5比例（七年级20%、八年级30%、九年级50%）计算成绩。 注：

1、学生无故缺席体育与健康课、课间操（早操）、课外体育活动，三年内累计超过应出勤次数1/10或因病、事假缺勤，三年内累计超过1/3者，此项目评价为待合格。

2、育成绩按百分制计算，80分以上为优秀，70分—79分为良好，60分—69分为合格，60分以下为待合格。如果按等级计算，优秀为5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分。

3、学生心理健康的基本要求是：乐观自信，精神饱满；心境平和，喜怒适度。不怕困难，受挫不馁；自觉自控，做事有恒。

审美与表现评价标准及说明

维度 要素 关键表现及评价等级标准说明 优秀 对艺术实践活动有艺术兴趣 与 活动参与 浓厚的兴趣，并有继续探究和学习艺术的愿望；善于和他人合作，积极主动参与各类艺术实践活动。 审 美 与 表 现 审美 与 能力 良好 合格 待合格 喜爱艺术，愿意愿意参加艺对艺术活动参加艺术实践活术实践活动，不感兴趣，动，对艺术实践愿意和他人不愿意参加活动感兴趣；能合作参加艺艺术实践活较好地和他人合术实践活动。 动。 作，进行艺术实践活动。 具有良好的审美能有一定的艺术鉴有一定的艺不具备基本力和欣赏艺术作品赏能力，有较好术鉴赏能力，的艺术审美的习惯；能正确选择的欣赏艺术作品能用自己擅能力，不能自己喜爱的艺术表的习惯，能选择长的方式展地或与现形式，而自信自己喜欢的表现示自己的艺他人合作展地展示个人在艺术方式，自信地展术才能。 示自己艺术表现方面的才能。 示自己的艺术实践能力。 艺术表现表现方面的才能。 学生可根据自己的情况任选一种艺术（美术、音乐）表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。在九年级第二学期末艺术（美术、音乐）课堂教学中利用一课时或两课时随堂操作，可采取班级音乐会的形式和美术作品展览的形式进行。教师对学生进行等级评价。 平时成绩

七、八、九年级艺术（美术、音乐）成绩；九年级艺术（美术、音乐）考查结束后，教师整理三年艺术成绩，按照3、3、4比例（七年级30%、八年级30%、九年级40%）计算成绩。 注：成绩按百分制计算，80分以上为优秀，70分—79分为良好，60分—

要关键表现及评价等级标准说明 69分为合格，

60分以下为待合格。

实践与创新评价标准及说明

优秀 良好 合格 待合格 1、热爱劳动，珍惜劳动1、经常参加公1、能参加公益1、经常不参加成果；积极参加公益劳益劳动，基本能劳动，料理个人公益劳动，料劳动，养成生活自理和家务料理个人生活生活及家务劳理个人生活及动劳动的习惯与技能；劳动及承担力所能动能力不够；劳家务劳动能力态技术课成绩优秀。 及的家务劳动；动技术课成绩差；劳动技术课成绩不合度2、了解社区情况，关心劳动技术课成中等。 与 社区重大问题。 绩良好。 2、基本了解社格。 社积极参与社区团体活动，2、了解社区情区情况，有时能2、不了解社区会有较强的服务意识和责况，关心社区建够参与社区活情况，很少参实任心，体验公益劳动的充设，三年内参加动或者公益劳加社区活动或实 践 实与愉悦。三年累计参加社区活动或公动。 践 与 创 新 创愿望，积极参加课题研2、具有探究学2、参加课题研2、缺乏探究学新究，合作学习。三年累计习愿望和参加究，基本上能够习愿望和兴精参加5—6次主题活动。 神3、积极撰写研究报告、趣。三年累计参三年累计参加有参加课题研与论文、倡议书。积极参加加3—4次主题不少于2次主究。3、未能认表小发明、小制作、电脑作活动。 现 品等各类竞赛，并能够灵3、具有撰写研备基本的课题究，缺乏展示活展示学习成果。 究报告、论文的研究能力，能够学习成果的能能力，能以多种以1—2种形式力，没有形成题活动。3、具真参与课题研课题研究的兴完成学习任务，趣，基本上没社区活动及公益劳动或益劳动或义工义工活动5—6次。 活动3—4次。 公益劳动。 1、有较强的思考能力，1、有一定的独1、不习惯1、思维不活常有自己的见解和观点。 立思考能力，能思考，不敢于发跃，默守陈规，2、具有强烈的探究学习发表不同观点。表不同观点。 人云亦云。 形式如小发明、来展示学习成课题研究学习小制作、电脑作果。 品等方式展示学习成果。 了解信息技术与现代生能认识信息技信息技术课成没有学习与掌信活、社会发展的关系，信术与现代生活、绩合格，初步具握信息技术的息息技术课成绩优秀，充分社会发展的关备信息技术素愿望，学习成技利用信息技术手段进行系，信息技术课养和操作能力。 绩不合格，缺术学习探究活动。 运用 成绩良好，利用信息技术手段进行探究学习活动。

乏信息技术素养和技能。 成果。

平昌县板庙小学

初三毕业生综合素质评价附件说明

一、根据《深圳市初三毕业生综合表现评价简表》，共需对学生进行6个维度的评价，建议由班主任和体育课、艺术课（音乐、美术）教师对“体育与健康”和“审美与表现”两个维度进行评价。班主任和其他学科教师对另外4个维度进行评价。建议由两名或两名以上教师共同对同一个维度作出评价。

二、凡有以下情况的学生，可评价为待合格：（一）因有违法犯罪行动，正由有关部门依法处置的。（二）受到学校纪律处分，无明显的改过行为和进步，尚未撤消处分的。

三、受到学校纪律处分，初三下学期方撤消者，可评价为合格。

平昌县板庙小学2009年初中毕业生综合素质评价

主要工作及进度表

时 间 3．9 工作内容 公示学校《综合素质评价实施细则组织者 责任人 校评价工作小组 学校领导 和具体程序》 对毕业班班主任及有关人员进行3．10 培训 对学生进行宣传动员；解读评价标3．11 校评价工作小组 冉加海 准；学生申报个人获奖情况；指导校评价工作小组 班主任 学生作自评描述 学生完成自评；教师完成综合性评各班主任 班主任 学校领导 学校领导 教务处 语；完成认定学生特长及获奖信息 表、学生代表 完成各类平时成绩的计算 教导处 培训全体参与评价工作的教师 培训评价工作委员会中的家长代

完成体检检测 学生互评；教师单人评 组长总评、审核 数据统计分析 审核评价结果并反馈 评价结果复议 评价结果公示 校评价工作小组 体育教师 校评价工作小组 校领导 校评价工作小组 校领导 校评价工作小组 校领导 校评价工作小组 校领导 校评价工作小组 校领导 校评价工作小组 相关人员