课 题 备课日期 识字3 拍手歌 9.16 教材分析： 课 时 上课日期 3 9.18 性质 课型 原创 新授 本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体教材与学情分析 会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。 学情分析： 本班学生喜欢互动性强的语文课堂，对于本课的学习加入拍手的活动学生一定会兴趣盎然。但对于“保护动物是大事”的意识不是很清楚，需要老师的引导教育。课文把保护动物的内容与拍手相结合，相信学生会学习的很好。 学习目标： 1过自主学习的方式和随文识字等方法，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。 2过准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。 目标与重难点 3过学习，感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。 教学重点： 1、掌握本课生字、新词，能正确读写； 2、培养学生保护动物的意愿。 教学难点： 读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。 教学准备 多媒体课件、生字卡、游戏卡片。 板块一 猜谜语，激趣导入新课 玩猜谜语的游戏： 1它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地。 张开尾巴像把扇，花花绿绿真好看。（谜底：孔雀） 2眼睛，黑眼圈，圆圆胖胖逗人爱。 攀得高，爬得快，竹笋野果当饭菜。 （谜底：熊猫） 过程设计 师生同写课题——拍手歌。 板块二 初读儿歌，了解动物名称 1.打开书，读一读，圈出动物的名字。 2.认读词语。 孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫 重点读准后鼻音“雄鹰、猛虎、百灵”，“锦鸡、大雁”是前鼻音。
3.小老师上台带读。 4.同桌为一组，认读手中的词语卡。 板块三 动物分类，偏旁归类识字 1.我为动物朋友找家。（把词语卡放在相应的房子里） 鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵 兽类： 猛虎、熊猫 2.我们来看看这几种鸟类动物，说一说划线的字有什么相同点。 （1）锦鸡、黄鹂 巩固“鸟字旁”（“鸟”变红）带有“鸟”的字都和鸟有关。 （2）孔雀、大雁、雄鹰 认识“隹字旁”：这几个字都有“隹”（“隹”变红） “隹”，指的是短尾巴鸟， 请看字形演变： 甲骨文 金文 小篆 楷体 隹 教师提示：它经常作一个字的偏旁，出现在和鸟有关的字里，如雀、雁、 鹰、雄。（但“隹”也有作声旁的时候，如堆、推、谁等，则与鸟无关。） 3.揭示汉字秘密 古人给鸟类动物起名字还藏着小秘密呢，用“隹”表示短尾巴鸟，用“鸟”表示长尾巴鸟。现在看到带有“隹”或者“鸟”的字大多和鸟有关系。 （结合“雀、雁、鹰”的古字，了解造字原理） 雀是“小”“鸟”。雁是“人”所喜爱的“岸”边大“鸟”。鹰是人在“屋棚下”命令所豢养的大“鸟”去抓小“鸟”。 雄鹰的“雄”的本义是公鸟，和“雌”相对，如：雄鸡、雄狮。 4. 拓展其他和鸟有关的字，用图片加名称的方式呈现，鼓励学生留心生活中识字。 说说其他带有“隹”或“鸟”的。 预设：雕、雌、雏；鸡、鸭、鸦（是熟字）；鹅、鸽、鹤、鹦鹉 读出下面鸟的名字，出示下列鸟的图片 雕、长尾雉、雏（幼小的鸟）、集（群鸟在树上） 乌鸦、鸭、 鹅、鹦鹉 知道隹字旁和鸟字旁的字，很多都和鸟类有关系。体会古人的智慧，在造字的时候借助偏旁来表示意思。
板块四 再读儿歌，了解鸟类动物
1.再读一读拍手歌，看看哪几个小节介绍鸟类朋友。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
2.和小伙伴一起读一读，说说它们各有什么特点。
3.全班交流：选择一个小节，先读再说说鸟儿的特点。（依据学生汇报情况课件中出示图画和文字。） 预设1：
（1）“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。” 孔雀、锦鸡的羽毛都很漂亮，它们是好伙伴。
（2）出示孔雀、锦鸡图片，结合图画或者生活所见，说说对孔雀或锦鸡的了解。 阅读补充资料：
孔雀被称为百鸟之王，它的外表华丽高贵，尤其在开屏时更加鲜艳美丽，很多人都喜欢去动物园观赏美丽的孔雀。平常多见的是蓝孔雀，而绿孔雀数量稀少，是国家一级保护动物。
锦鸡的羽毛五彩斑斓，十分明亮。（图）这分别是红腹锦鸡和白腹锦鸡，羽毛都十分漂亮。它们是国家二级保护动物。 （3）图文结合，识记“锦”字
“锦”本义指带有彩色花纹的丝织品，后来形容色彩艳丽。比如，这种特别漂亮的鲤鱼是锦鲤，这些华丽的丝织品是锦缎，形容使美好的事物更加美好叫锦上添花。
（出示：锦鸡、锦缎、锦鲤、锦上添花的图片。孔雀、锦鸡都很漂亮，也很珍贵。）
（4）再读第2小节。 预设2：
（1）“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”雄鹰可以飞得很高，飞翔本领高。 （2）认读“翔”，说说怎么记“翔”字
羊表示读音，一竖变成撇，羽表示字义，羽毛丰满，才能向高处飞翔。 （3）联系生活拓展：
雄鹰常用来表示祝贺，比如你在学习中奋力前进、不怕困难，我就可以说：你像一只展翅翱翔的小雄鹰，祝你取得更大的进步！ 预设3：
（1）“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。”大雁在天上飞队伍很整齐，跟在天上写字似的。
（2）勾连《秋天》一文。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 大雁是群居的候鸟，排成整齐的队伍一起迁徙，雁群就像在天上写字。 预设4：
（1）学生：“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。” 黄鹂百灵唱歌特别好听。 （2）出示图片，认识黄鹂和百灵，学习生字“ 灵”。 说说怎么记住“ 灵”字。灵：倒山下面一个火。 （3）字理识记“休”，理解“唱不休” 出示“休”的甲骨文止。
说说为什么它们唱不休。黄鹂百灵一直在唱歌，非常好听。 （4）播放音频，感知声音动听。 （5）播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一起唱。
4.把这4个小节连起来读一读。
板块五 指导写字，巩固练习
（一）指导写字 “六、九、歌、朋、友” 1. 写前观察
“六、九”提示笔画和笔顺。“六”第一笔点在竖中线上，长横起笔在横中线上，左低右略高，撇、点分列竖中线两侧。“九”第一笔是撇，第二笔横折弯钩。 “歌、朋、友”提示字形结构和关键笔画。“歌、朋”左右宽窄几乎相同，左右两边要紧凑。 “友”横短撇长，最后一笔捺写舒展。 2.描一个写一个。
3.大家互评，夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。
（二）巩固练习 图文对对碰
锦鸡图 大雁图 孔雀图 雄鹰图 黄鹂图 百灵图
孔雀 雄鹰 锦鸡 大雁 百灵 黄鹂
板块六 复习词语，认识“世界”
1.认读词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵、猛虎、熊猫 2.借助拼音认读“世界”。
，一个人靠在树上休息。“休”的意思是歇息、停
各种各样的动物构成了动物世界，花草树木构成植物世界，大自然和人类社会共同组成了这个多彩的世界。
3.拍手歌是一首好听的儿歌，不仅要会读，还要读得更熟练更有节奏。快读一读吧。
板块七 随文识字，了解猛虎、熊猫特点
1.从儿歌中找一找写猛虎、熊猫的语句，读一读。 “你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。” “你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。” 2.说说它们各自喜欢待在哪儿？
猛虎喜欢在丛林深处，熊猫喜欢在竹林里玩耍。 3.认读：猛虎 丛林 深处
（1）说说“猛虎”是什么样的老虎？（非常凶猛的老虎） （2）说说想象中“丛林”是什么样的。（出示图片了解） （3）说说“丛林深处”是什么样的地方。 4.说说你对大熊猫的了解。 补充资料：
熊猫在地球上至少生存了800万年，被誉为“活化石”，它是中国的国宝。熊猫生活在密密的竹林里，爱吃竹子，善于爬树，伙伴之间常逗着玩，圆滚滚的身体能够摆成各种各样的姿势，非常可爱。 5.齐读第5、7两小节。
板块八 补充资料，激发保护动物的意识
1.说说你觉得动物世界怎么样。（新奇）
齐读第1小节：你拍一，我拍一，动物世界很新奇。 2.拓展资料，激发保护动物意识。 看图听读：
华南虎，主要生活在我国中南部森林山地，是我国特有的老虎，70年前我国有4000多只野生华南虎。要宣布一个物种灭绝需要50年没有发现实体，而现在是近20年来没有人在野外发现华南虎实体。
黑冠长臂猿，被迫迁移到海拔更高的地方，仍旧遭到不断捕杀。全世界黑冠长臂猿的的数量在500只左右。至2008年，在我国海南黑冠长臂猿仅存于海南省霸王岭自然保护区这片面积只有2000公顷的热带山地雨林“孤岛”里，共四群18只，其中母猿6只，公猿和仔猿12只。
朱鹮，曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，由于环境恶化等因
素导致种群数量急剧下降，至20世纪80年代仅我国陕西省南部的汉中市洋县秦岭南麓仅有7只野生种群，后经人工繁殖，种群数量已达到2000多只（2014年），其中野外种群数量突破1500多只，朱鹮的分布地域已经从陕西南部扩大到河南、浙江等地。
说说听到这些，的想说。（保护动物）通过拓展资料，感受珍稀动物的处境岌岌可危，激发学生保护动物的意识。 3.齐读最后三小节。
出示宣传牌：人和动物是朋友，保护动物是大事。
板块九 朗读儿歌，熟练背诵
1.拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。 2. 探究学习：发现拍手儿歌的秘密。 发现一：句子整齐、节奏相同。 发现二：从“一”到“十”。 发现三：读起来压韵。 1.指导朗读，读出韵味和节奏 2. 同桌两人一起边玩边说儿歌。 3. 填一填，背一背 4.小组接力说拍手歌。 5.全班一起拍手说儿歌。
在游戏中开展多种形式的朗读活动，提高趣味性，加深记忆。
板块十 指导写字，巩固练习
（一）观察字形，认真书写 1. 写前观察 2.描一个写一个。
3.大家互评，夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。
（二）巩固练习 1.连一连，组成词语。
2.《课堂作业本》第3/4/5题 板块十一 拓展阅读《拍手歌》 再读一首《拍手歌》，你也可以自己试着编一编。 你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽。 你拍二，我拍二，房檐底下有燕儿。 你拍三，我拍三，孔雀开屏真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 你拍六，我拍六，树上很多小班鸠。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 你拍八，我拍八，青蛙捉虫顶呱呱。 你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。 你拍十，我拍十，保护动物人人知。 1. 阅读《拍手歌》 作业设计 2. 天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。 拍手歌 我们要爱护动物 板书设计 教学反思