《醉翁亭记》教学方法

《醉翁亭记》教学方法 一、导入课文 由齐读课文导入

二、师生交流，翻译课文，分析课文

方法：学生举手问不会译的句子，师生其同解决 1、第一段：重点字词及句子 (1)词语

环滁皆山也(环绕)林壑尤美(树木和山谷)

望之蔚然而深秀者(茂盛的样子)(幽深秀丽)山行六七里(沿着山路走)

峰回路转(山势回环，路也跟着转弯)醉翁之意(情趣)

名之者谁(命名)翼然临于泉上者(像鸟的翅膀一样)得之心而寓之酒也(寄托)太守自谓也(命名) 饮少辄醉(就) (2)句子

a、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 b、山水之乐，得之心而寓之酒也。B

c、峰回路转，翼然临于泉上者，醉翁亭子也。 2、第一段分析：

问题：(1)、这一段分为几层?各写了什么?作者是按什么顺序来

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介绍醉翁亭的?

(2)、作者是如何来描写醉翁亭周围的环境的?作者是如何写亭子的?

(3)突出了环境的什么特点?作者在这样的环境里，心情如何? 3、第二段重点句子及字词

林霏开(树林里的雾气)(散)岩穴暝(昏暗) 晦明变化者(昏暗)野芳发而幽香(野花) 佳木秀而繁阴(茂盛)(美的树) 重点句子：

(1)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 (2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 (3)风霜高洁，水落而石出者。 4、第二段分析：

问题：这一段分为几层?各写了什么内容?其有什么特点? 明确：分为三层。分别写了朝暮之景，四季之景，以及欣赏美景的乐趣。三层是分总关系。 5、第三段：重点句子及字词。 重点字词

伛偻提携(老老小小的人们)泉香而酒洌((酒)清)

山肴野蔌(野味野菜)杂然而前陈者(交错的样子)(摆，排列)觥筹交错(酒杯和酒筹交互错，形容宴饮尽欢的样子) 负者高于途(背东西)颓然乎其间者(精神不振的样子)

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宴酣之乐(畅饮)苍颜白发(苍老的`容颜) 重点句子

(1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (2)伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 6、第三段分析：

问题：(1)、这一段分这几层，?请各用文中的三个字来概括。 明确：四层。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

(2)这些活动给作者怎能样的感受?“醉”与“乐”是一种什么关系?

明确：乐，且是与民同乐之乐。醉是表象，乐才是作者的真正感受。

7、第四段：重点字词及句子 重点字词

树林阴翳(形容树叶茂密成阴。翳，遮蔽)太守谓谁?(是，为) 重点句子

(1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (2)醉能同其乐，醒能述以文者。 8、第四段分析

问题：(1)、太守，众宾为何而“乐”?禽鸟为何而“乐”? 太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 众宾客：从太守游而乐禽鸟：游人去 (2)、如何理解“太守之乐其乐”?

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“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。

“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。 三、本文出现的成语

醉翁之意不在酒水落石出峰回路转觥筹交错

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