浅谈中职学校教师的师德
中等职业学校老师的师德，对于正处在世界观、人生观和价值观初步形成时期的中职生有很大影响。对于把他们培养成具有一定的专业基础知识、职业技能和职业素质的社会主义建设人才具有十分重要的作用。
何谓师德？简言之即教师的职业道德。它是教师从事教师职业工作必须遵守的道德规范和行为准则。我们都知道，教师不仅是科学知识的传授者，智力资源的开发者，而且是学生美好心灵的塑造者，健康成长的培育者。
师德究竟包含哪些内容？表现在哪些方面？我对这个问题进行了一些探讨，认为师德的内容是多方面的。概括地说应包括政治态度、思想作风、道德品质和行为规范等几方面。但对于中职学校教师来说，我认为最能体现教师师德特征的有以下三方面。
第一、热爱中职教育事业，热爱中职学校。
这是我们中职教师职业道德的基础，怎样做才算热爱中职教育事业和中职学校呢？我认为，首先是教师要对中职教育的发展前景有深刻的认识，了解中职教育事业与社会主义市场经济的关系，同时要明确教师在为社会主义祖国造就人才方面所起的特殊作用和自己肩负的历史任务。只有真正认识和理解了这些道理之后，方能自觉地树立起终身从事中职教育事业的职业理想。然后才能做到刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教学规律，甘为人梯，无私奉献，乐于担当中职教育事业的重担，为国家和人民培养出更多合格的技术型人才。
第二、教书育人，热爱学生。
这是中职教育教师的基本任务，也是中职教师工作的显著特点之一。教书育人，纵观历史，在教育领域中，没有只教书不育人的教育，也没有只育人不教书的教育，教书与育人是不可分割的。怎样才能搞好教书育人呢？我认为教师必须爱岗敬业，明确自己的神圣职责，遵循教育的客观规律，把教书与育人统一起来，做到在教书中育人，为育人而教书。因此，中职教师的主要工作对象和最终的“产品”都是学生，所以，教师在教学过程中要用科学的知识，正确的思想观点去教育学生，并做到课内课外相结合，对学生在德智体几方面以积极的影响。我们教师教书一定要做到无限热爱学生，这是教师教书育人的具体体现。如何才能无限热爱学生呢？首先，老师要有明确的责任心，其次要对学生做到严格要求。只爱
不严，可能形成姑息、纵容；只严不爱，又可能出现苛求，使学生产生逆反心理。爱是基础，严要寓于爱之中。爱要以严来体现，把爱融合到严中去。所谓严格要求，就是要做到严有标准、有尺度，就是按照中职学校培养学生目标来促进学生成为诚信待人，孝敬父母，报效祖国的的技术、技能型人才。所谓爱，就是要把爱倾注给全体学生，不可只偏爱少数学生。特别值得提出的后进的学生，或是学习较差的学生，更需要教师用无私的爱去滋润他们的心田，去点燃他们那智慧的火花，去增加他们上进的信心，去促使他们向好的方面发展。对犯错误的学生采取两种极端的态度是不对的：一种视而不见，听而不闻，放纵自流；另一种是用讽刺、挖苦、歧视、体罚或变向体罚等简单粗暴的方法，使学生得不到正确的教育引导，得不到关心爱护，得不到温暖照顾而走上歧途。
第三、为人师表，廉洁从教。
这是中职教师最基本的道德规范，人们把教师称为人类灵魂的工程师，把教师的职业比喻为太阳底下最崇高的职业。国家规定了教师节，称颂学校的希望在于教师。可见，社会对教师是给予了极高的评价。教师只有严于律已，以身作责，廉洁从教，才堪称为人师表。作为教师他的人生观、价值观和世界观、他的言行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响学生。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个老师的影响就会在某些学生心中永远留下痕迹。正因为这样，一个教师必须严格规范自己的言语、行为。我们教师教育学生，言教固然重要，而教师身教的功效往往优于言教。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话，很值得我们教师深思。所谓“师高弟子强”。“师高”，不但要求教师“才高”，更是要求教师“德高”。它不仅是对德高望重的教师的一种称颂，也是对教师素质的高度要求。
教师应模范遵守社会公德，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身立友，做到言行一致，表里如一，既美其道，又慎其行，这样才堪称一个有高尚师德的教师。