陶罐和铁罐

教学目标：

1、 通过多种方法理解文中重点词语的意思。 2、 有感情地朗读课文。 3、 理解故事所蕴含的道理。 教学过程：

一、 谈话导入

1、 这节课我们继续学习《陶罐和铁罐》的故事，齐读课题。 2、 通过上节课的学习，相信大家对这两只罐子有了一些了解，你

觉得这是一只怎样的陶罐，（板画陶罐）又是一只怎样的铁罐呢？（板画铁罐）（板书：骄傲、谦虚） 二、通过陶罐铁罐的语言神态，体会它们的不同品质

1、 你是从哪些语句中感受到陶罐的谦虚和铁罐的骄傲的，请大家默

读1—9自然段，用横线勾画出描写陶罐的句子，波浪线勾画出描写铁罐的句子。

2、 下面我们一起来交流勾画的句子。在交流的过程中，发言的同学

要声音响亮，听的同学要安静倾听，不要打断别人的发言。先来说说你从哪些语句中感受到铁罐很骄傲。 3、 交流，根据学生回答，出示相关语句。 （1）骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

找到这句话的同学举举手，真棒，这么多同学都找到了。你从这

句话中的哪些词语感受到铁罐很骄傲。奚落是一个新词，老师把它板书再黑板上。它是什么意思呢，通过后面的学习你就会知道。好，齐读这句话，把刚才提到的词语稍微强调一下。 （2）“你敢碰------陶罐子！”

铁罐为什么要让陶罐来碰它呢？（板书：坚固 易碎）这时铁罐的表情是——什么叫“傲慢”，你能给傲慢找一个意思相近的词吗？用找近义词的方法理解词意真方便。谁来读读这句话，指名读，这是铁罐对陶罐发出的挑战，语气要上扬，读出挑衅的味儿。师范读，你学着老师的语气再读读，读出了铁罐的傲慢无礼，一起来傲慢地读。

（3）“我就知道------东西！”

陶罐不敢来碰铁罐，铁罐就嘲笑它是——。看看插图，我们来模

仿一下铁罐此时的表情，铁罐把下巴抬得高高的，眼睛斜视着陶罐，完全不把陶罐放在眼里，这样的表情就是轻蔑。女孩子用轻蔑的神气读一读，男孩子用更加轻蔑的神气再读。 （4）“住嘴！------什么也不怕！”

铁罐急急忙忙打断陶罐的话，是因为陶罐的话让它——它觉得自己很坚固，陶罐易碎，陶罐根本不能和它进行比较，用文中的一个词语就是——谁来扮演这只恼怒的铁罐？加上些动作就更能体现铁罐的恼怒了。一起读出铁罐的恼怒。 （5）“和你在一起------碰成碎片！”

铁罐觉得和陶罐再一起，它感到——，还要把陶罐——。它实在

是太蛮横无理了。男孩子读出铁罐的霸道。

3、 刚才大家从铁罐的语言和表情里体会到它的骄傲。看着大屏幕 4、 骄傲的铁罐常常奚落陶罐，它傲慢地说——明知陶罐不敢碰它，

它轻蔑地说——，听到陶罐为自己争辩，并且言之有理时，它恼怒地说——，当听到陶罐要和它和睦相处时，它又会是怎样的表情呢？出示句子，它会怎样地说？请你把——带进去读。我们一起来扮演这只生气到了极点的铁罐。

5、 铁罐就是这样一次次地用难听的话来嘲笑讽刺陶罐，现在你能

说说奚落的意思了吗？我们用联系下文的方法理解了“奚落”的意思，联系上下文理解词意，是一种非常好的学习方法，同学们要在以后的学习中加以运用。

6、 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎么回答的呢？请看大屏幕 7、 面对傲慢的铁罐，它谦虚地说——，从这句话里除了能感受到

陶罐的谦虚，还有什么？有礼貌，女孩子读。

8、 当铁罐嘲笑它是懦弱的东西时，它没有退缩，而是争辩着说—

—

9、 面对恼怒的铁罐，它还是友善地说——，面对蛮横无理的铁罐，

它仍然宽容地说——，面对骄傲自大的铁罐，它依然心平气和地说——。陶罐不想和铁罐——，希望和它——，不争吵，友好地相处就叫——，我们和家人应该——，我们和同学朋友也应该——。

10、 当铁罐大发雷霆，火冒三丈时，陶罐——，不理会就是最好的

回答。

11、 从陶罐的这些语言和表情里，我们可以体会到陶罐怎样的品质。

（谦虚、有礼貌、对人友好等）这些优秀的品质值得大家去学习。

12、 下面请同桌的两个同学分角色朗读陶罐和铁罐的对话，扮演铁

罐的同学要读出铁罐情绪的变化，扮演陶罐的同学要读出陶罐的谦虚、友善。

13、 同学们，用你们精彩的朗读来展现出陶罐的谦虚友善和铁罐的

骄傲自大吧。

三、感受长处和短处，领会中心

1、 许多年过去了，陶罐是不是像铁罐说得那样破成了碎片，铁罐

是不是像它自己说的什么也不怕？请大家默读课文10—17自然段，看看它们发生了怎样的变化。

2、 很多年以后，铁罐怎样了？此时的陶罐呢？（板书：美观、易

氧化）

3、 陶罐美观，铁罐坚固，这是它们各自的长处，但陶罐易碎，铁

罐容易氧化，这又是它们的短处。（板书：长处、短处）铁罐只看到自己的长处，看不到自己的短处，所以它才会变得这样的骄傲。骄傲的人下场是可悲的，铁罐最终被氧化掉，消失得无影无踪。（擦掉板书上的铁罐部分） 四、拓展延伸

1、 如果陶罐也像铁罐那样的骄傲，用自己的光洁、美观的外表去奚

落黑不溜秋的铁罐，结果又会是怎样的呢？下面我们就来改编这个童话故事。

2、 出示《铁罐和陶罐》的故事框架，引导学生进行改编。听老师读

读故事的开头。陶罐会怎样来奚落铁罐呢，铁罐会怎么回答？我们借用课文中的词句来说一说。故事将会怎样发展下去呢，老师把想象的空间留给大家。课后继续改编。（擦掉部分陶罐） 3、 学完了这两个故事，你明白了什么道理。可见人和事物都是有

自己的长处和短处的，我们不应该只看到自己的长处，看不到自己的短处。真所谓“尺有所短，寸有所长；取长补短，相得益彰”。

4、 下面我们同桌之间来做一个“找一找，夸一夸”的游戏，找一找

自己身上的不足，夸一夸同桌的优点。通过这个游戏，老师希望每个同学都能学会全面地看待问题。多看别人的长处，正视自己的不足，和他人相互尊重，和睦相处。

5、 同学们在课后去完成这两个作业，看看故事《蚕和蜘蛛》、《骄

傲的孔雀》，编写《铁罐和陶罐》的故事。 。