《推拿按摩技术》课程标准
（2019 护理专业）
1．前言 1.1课程性质：
推拿按摩技术是助产专业学生的一门专业拓展课程，是一门研究应用推拿按
摩方法与技能、诊断、治疗、预防疾病及保健养生的学科，通过对推拿按摩的学习，使学生具备从事推拿按摩职业的专门人才所必须的基本知识和基本技能；为学生继续学习专业知识和职业技能，提高全面素质，并增强适应职业变化能力打下一定的基础。 1.2设计思路：
《推拿按摩》内容包括绪论、上、下附篇组成。绪论部分主要讲述了推拿按摩技术的概念及推拿按摩临床应用的发展概况，此篇内容为学生了解内容，主要采用多媒体教学；上篇为讲述推拿按摩治疗的作用、推拿按摩治疗的原则与基本治法，并详细介绍了推拿按摩临床常用检查方法和推拿按摩基本常识，此篇内容除推拿按摩常用检查方法和推拿按摩基本常识必须掌握外，其余为学生了解和理解内容，采用病例导入→讲授→集体示教→分组练习→课后巩固；下篇为各论部分，要求掌握推拿按摩治疗效果好的妇、儿科常见病症，具体掌握每一病症的诊断要点、解剖特点、临床表现、推拿按摩操作方法及注意事项，采用病例导入→讲授→集体示教→分组练习→课后巩固；附篇为推拿按摩流派，是教学的参考内容，供学生了解。 2．课程目标 2.1总体目标
通过本课程学习， 使学生具备初级推拿按摩所必须的基本知识和基本技能， 初步形成解决临床（诊查、预防、治疗、养生）推拿按摩实际问题的能力，在为进一步理解推拿按摩专业知识和职业技能打基础的同时，注重学生综合素质教育，增强学生的道德观念，培养学生良好的思想品德与辩证思维能力。 2.2具体目标 2.2.1知识目标
（1）理解推拿按摩的基本概念、对象、内容。
（2）理解推拿按摩的作用原理和治疗原则。 （3）理解推拿按摩的适应症和禁忌症。 （4）了解推拿按摩发生的异常情况及处理。 2.2.2能力目标
（1）能进行常用的推拿穴位的定位及说出其主治疾病。 （2）能进行颈部、膝部基本检查。
（3）能正确实施一指禅推法、滚法、揉法、拿法．
（4）能针对痛经、月经不调、乳痈、乳腺增生、肥胖的患者进行推拿按摩。 （5）能正确实施小儿疳积、小儿肌性斜颈、呕吐、腹痛等病症的穴位推拿按摩。 （6）能在实施推拿过程中保证患者的安全和保护病人的隐私。 2.2.3素质目标
（1）能养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。
（2）能形成自觉遵守法律法规和推拿操作规程、维护护患双方合法权益的观念。 （3）能够初步学会用批判性思维方式分析和处理学习、生活和工作中的问题。 （4）能够初步形成根据岗位需求和自身实际不断学习、不断完善自我的意识。 3．课程内容与要求
序号 教学任务 课程内容及教学要求 理解推拿的基本概念、对象、内容 推拿学基础 能在实施推拿过程1 中保证患者的安全和保护病人的隐私。 理解推拿的作用原理和治疗原则 理解推拿的适应症和禁忌症 了解推拿发生的异常情况及处理 能进行常用的推拿穴位的定位及说出其主治疾病 在实施推拿过程中保证患者的安全和保护病人的隐私。 熟悉头部、胸腹部、腰背及骨盆部、肩部、肘部、髋部检查的基本内容 理解特殊检查的基本方法 2 推拿常用诊断方法 了解踝与足部检查的基本内容 能进行颈部、膝部基本检查 在实施推拿过程中保证患者的安全和保护病人的隐私。 熟悉摩法、擦法、推法、搓法、抹法、按法、点法、捏法、捻法、拍法 3 成人推拿手法 击法、抖法、振法 了解其他的推拿手法 能正确实施一指禅推法、滚法、揉法、拿法 病例导入→讲授→ 集体示教→分组练习→课后巩固 4 多媒体教学法 2 多媒体教学法、集体示教 2 教学设计 参考学时 在实施推拿过程中保证患者的安全和保护病人的隐私。 熟悉痛经、月经不调、近视等病症的推拿治疗原则、取穴与部位及主要手法。了解乳痈、乳腺增生、肥胖等病症的推拿治疗原则、取穴与4 妇产科推拿手法 部位及主要手法。 能针对痛经、月经不调、乳痈、乳腺增生、肥胖的患者进行推拿按摩。 在实施推拿过程中保证患者的安全和保护病人的隐私。 理解儿科推拿的特点及手法的基本要求 熟悉儿科推拿的各种方法 5 儿科疾病 能正确实施小儿疳积、小儿肌性斜颈、呕吐、腹痛等病症的穴位推拿按摩。 在实施推拿过程中保证患者的安全和保护病人的隐私。 熟悉全身保健推拿、足部保健推拿的基本手法。 6 保健推拿 了解美容推拿的基本手法。 能进行全身保健推拿。 在实施推拿过程中保证患者的安全和保护病人的隐私。 病例导入→讲授→ 集体示教→分组练习→课后巩固 2 病例导入→讲授→ 集体示教→分组练习→课后巩固 2 病例导入→讲授→ 集体示教→分组练习→课后巩固 4 4．实施建议
4.1 教材选用和编写建议 4.1.1教材选用
主教材：王之虹，推拿学，北京:中国中医药出版社2012 参考教材:（1）严隽陶，推拿学，北京:中国中医药出版社2003
（2） 邵湘宁，推拿学，北京:中国中医药出版社2006
4.1.2编写建议
4.1.2.1教材应该全面体现课程理念，要为实现课程标准所规定的课程目标服务。 4.1.2.2教材的编写依据是课程标准，但是，它应该比课程标准的要求更具体，更生动，更便于操作。
4.1.3教材、教学参考资料使用建议
在使用过程中紧紧围绕课程标准、临床工作过程。 4.2教学建议
依据“学中做、做中学”，让课堂“动起来”的理念和要求，本课程教学组织主要采用“病例导入→讲授→集体示教→分组练习→课后巩固”的形式；教学媒介选用多媒体、推拿媒介；教学方法以讲授、演示、视频观看等为主；具体学
时分配见课程内容与要求；活动课程主要是阶段性临床见习等；教学中应注重学校与临床的紧密衔接、教学过程与临床护理工作过程相适应、注重对学生的人文素养及临床思维的培养。 4.3教学考核评价建议
评价内容 作业和平时成绩 实训 期末考试 合计 4.4课程资源的开发与利用
4.4.1与医院合作开发校企合作、工学结合的教材和指导用书，根据课程标准选择内容，同时考虑临床护理进展和不同层次医院的需求，既体现前沿性，又兼顾基础性。
4.4.2教学材料：教材、习题册、视频文件等。
4.4.3网络资源：充分教育网站等网上资源，不断增加教学资源的品种，不断提高教学资源的针对性。
成绩权重(％) 15 35 50 100