谈改变传统体育教学的几点尝试

教　ｌ　Ｊ工ＡＯＧＡ工ＴＡＮＬＴｌ　谈改变传统体育教学的几点尝试　李立威　（广西壮族自治区大化县第四中学，广西河池５３０８００）　摘要：在应试教育的背景下，传统的体育教学模式仍主导新时代的体育教学：体育不是为学生的健康，而是迫于升学压　力而为之，学生的体育锻炼也会因此而变味；学校体育也不是全面的体育教学，而是仅限于几个考试项目的技能训练，这无疑　影响了体育教学效果。为改变这一形势，笔者对体育教学进行了创新探究。　关键词：传统体育教学；体育兴趣；心理健康；民族传统体育　《体育与健康课程标准》明确提出　望。如，在篮球三步上篮的教学中，我　项目具有一定的危险性。部分体育教师　了四个基本理念，即：坚持“健康第一”　以舒展、优雅的示范动作完成一个三步　因担心发生教学事故，上课时这个内容　的指导思想，促进学生健康成长；激发　上篮动作不仅赢得了学生的一片掌声而　不教那个内容不上，从而导致了“放羊　运动兴趣，培养学生终身体育意识；以　且激发了学生强烈的学习欲望。此外，　式”体育课教学模式的泛滥。然而，望　学生的发展为中心，重视学生的主体地　教师在课的过程中融入到学生中去既能　着一双双充满求知欲望的双眼，我感到　位；关注个体差异与不同需求，确保每　活跃课堂气氛又可以增加学生参与运动　责任的重大：孩子们，我要把我所有的　个学生受益。为了摸索出一套行之有效　的热情。　知识传授给你们。在一些具有一定危险　的教学方法和教学模式教学，本人尝试　３．激发学生体育兴趣。培养终身体　性的体育项目教学中，为了避免安全事　打破传统，积极探索富有特点的教学方　育意识　故的发生，我严守“健康第一”的原则：　法和极具特色的教学模式，努力促进体　大多数体育教师常常采用“重复练　课前认真检查体育器材，课中加强心理　育教学方法向着多元化发展。以下是本　习、循环练习，直到学生熟练掌握运动　健康教育和保护，课后做好“售后服务”。　人在体育教学中的一些尝试：　技能”的传统教学方法，他们把体育课　５．利用民族传统体育资源优势。开　１．注入游戏。活跃课堂　变成了训练课，这样做不仅影响了学生　发特色校本课程　俗话说：好的开始是成功的一半。　学习兴趣，还增加了学生对体育活动的　广西壮族自治区大化县第四中学地　传统体育教学在准备部分不是绕圈慢跑　恐惧感。为了激发学生运动兴趣，培养　处城乡结合部，学生多来自农村而且大　就是徒手操，这种内容单调、形式单一　终身体育的意识，我在指导和组织学生　多是少数民族，其中以壮族和瑶族居多，　的准备活动不仅让学生感到乏味，而且　进行体育活动时，十分注意挖掘运动的　对于现代体育运动项目了解甚少。结合　会让学生对整节体育课失去兴趣。所以，　内在乐趣，在讲解、示范和组织教学的　这一特点，我十分注重民族体育资源的　体育课在准备活动的安排上要做到内容　基础上，以学生为主体，充分发挥学生　开发，在体育教学中推广民族传统体育　丰富、形式多样，要设法激起学生学习　的主观能动性。如，在“跑”的教学中，　项目，取得了显著的成效。如，在“跑”　的兴趣。本人通常采用游戏代替了枯燥　我用“滚铁环”这一旧时的儿童游戏替　的教学中我用“滚铁环”来代替绕圈跑；　的慢跑，如此可活跃课堂气氛，又能达　代枯燥无味的“绕操场跑步”激发学生　在“投”的教学中我用“丢沙包”的情　到热身的目的。如，在进行“报数抱团”　的运动热情；在“跳”的教学中，我通　境教学，激发学生的练习积极性，在“你　游戏时，我为学生播放“兔子舞”的音　过“跳皮筋”民间游戏调动了女生参与　抛我接”中完成了投掷的过渡性练习；　乐，让学生跳着“兔子舞”进行游戏。　体育活动的积极性；在“投”和“灵敏　为了增强学生体质和对抗性，我采用“踩　如此一来，课堂气氛活跃，不但达到了　性”的教学中，我用“丢沙包”这一经　国防”这一瑶族少年最喜爱的民族传统　热身的目的，还激发了学生的求知欲。　典的群体性游戏把全班的运动激情推向　体育项目来进行教学，不仅达到练习的　２．亲身示范。溶入其中　高潮。如此一来，调动了学生参与运动　目的，还增强了学生爱国情怀。　讲解示范是体育教学中常用的教　的积极性，学生在运动中充分表现出自　学方法之一，但很多教师特别是年纪稍　己的才能，同时他们享受到了学习成功　参考文献：　大的教师通常只讲解不示范。言传而不　的喜悦，从而激发出对体育运动的浓厚　【１］中华人民共和国教育部．体育与健　身教，会让学生一知半解从而失去学习　兴趣。　康课程标准［Ｍ】．北京：北京师范大　的兴趣。所以，体育教学中不仅要讲解　４．注重心理健康，让学生感受成功　学出版社，２０１１．　更要示范，标准的示范动作不仅能得到　的喜悦　【２】刘胜利．对民族传统体育教学的探讨　学生的喜爱更能激发学生强烈的学习欲　体育学科的特点注定某些体育运动　［Ｊ］．中国校外教育（理论），２００７．　圈一互函圄