2009—2010学年第一学期教导处工作计划
(初稿)
镇江市金山小学
一、指导思想
本学期，我们将继续在区教研室新学期工作目标的指导下，在校长室的领导下，一如既往以 “和谐教育，快乐成长”为指导，突出教育教学的中心地位，努力提高各年级段各学科教育教学质量。同时以新课程改革为契机，积极把提高师资整体素质和提高课堂教学效率作为我们教导处整学期工作重点，规范教育教学行为，加强教学和教学管理的研究，着力打造和谐校园，构建和谐教育。
二、工作目标：
本学期我们将以科学管理为手段，进一步优化教学常规管理；以学习求发展，进一步提高教师的业务能力，打造一支有较高素质的教师队伍；以提高课堂教学效率为主要任务，整体提高教育教学质量；以培养学生综合能力为归宿，促进学生全面发展。
三、主要工作及措施
（一）加快教师专业发展，提升教师队伍整体素质
学校发展的动力是教师，课程的最终实施者也是教师。教师的专业成长和业务素质直接关系到学校的办学质量和品味，因此，组织教师，尤其是青年教师进一步学习、研究《基础课程改革纲要》和各学科《课程标准》，在教师队伍建设上我们将遵循“以老带新，新老共进”的原则，切实抓好学校骨干教师和青年教师的成长，为教师成长搭建平台。具体措施有：
1、加强师德师风建设。
结合学校政治学习，引导教师树立“为人民服务”和“让群众满意”的宗旨，爱生如子，认真学习落实“省规范中小学办学行为的五严规定”，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务，精心备课，用心上课，耐心辅导。不断提高师德水平，坚持制止和杜绝违反师德规范行为，杜绝一切体罚和变相体罚现象，在社会上树立良好的师表形象。
2、创设良好的骨干教师成长环境。
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继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子。为骨干教师的成才搭建舞台：联合片区学校举行教学研讨展示活动：支持教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。
3、加强青年教师培养力度。
组织教师进一步学习、研究各学科《课程标准》，在学习培训中更新教育观念。鼓励教师参加高层次学历培训，继续通过系统全面的 校本培训来提高教师教学的能力、教育科研的能力和科研信息的能力。
本学期，我们仍将继续采用“走出去，请进来”的方式，组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。继续聘请学科教学专家定期到校诊断课堂，指导青年教师提高教学水平；邀请专家作专题讲座、执教示范观摩课；请外出培训教师回校作专题汇报，骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，营造校园研究氛围，促使全校教师在各类研讨活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。
45岁以下教师人人参与“六个一”活动。即读一本教育专著，上一节课改研究课（体现研究专题），制作一个教学课件，参与一个课题研究，积累一份有质量有价值的教育教学案例分析，撰写一份课题研究报告或教育教学经验文章（“六个一”要求一致性连贯性）。45岁以上教师人人参与“四个一”活动，即读一本教育专著，上一节课改研究课，制作一个教学课件，积累一份有质量有价值的教育教学案例分析。
（二）规范教学常规，提高教学质量。
良好的管理是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证。没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期教导处将加强教学常规管理，尤其是教学“六认真”中的 基本要求，积极试行层层负责制，明确教导处、教研组备课组的职责，有效开展各项教学工作。
1、加强教导处自身建设
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教导处是学校教学工作的执行机构，是校长的参谋，担负着教学管理、教学指导、教学研究等职责，作为教导处工作人员要明确自身工作职责和任务，加强学习，敢于管理、勤于管理、善于管理，各项工作既要有计划，更要抓落实，每周至少听课2节以上，通过各种形式的巡查，要及时指出教师教学工作中的不足，并提出整改意见，及时总结反思自己的工作，充分体现教导处工作“勤细实”的特点。
2、浓厚严格管理的氛围
教学管理人员要认真领会学校各项教学管理规定，严格对照制度进行有计划的教学管理，定期检查与随机检查、全面检查与专项检查相结合，并形成有目的的检查、反馈、再检查的跟踪管理制度。教研组、备课组要把备课、作业设计批改的交流学习作为一个教学常规任务，取长补短，互相促进，共同进步。
3、突出几个重点
（1）、改革备课模式，优化教学过程。
备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，教师孤军奋战的缺点，可建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，督促教师加快过渡到采用电子备课的形式，选择某些单元的重点难点教学内容进行集体备课，严格按照我校集体备课流程，全员完成备课作业，一人作为中心发言人精心准备，其余教师参与研讨，由主备人形成共案，然后组员根据班情修改使用，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。
（2）、加强课堂管理，提高教学效率
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。因此，我们要进一步深化基础教育课程改革，不断更新教育观念，不断改进教学方法，积极探索，努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式。教师要自觉运用现代化教学手段和各种教具，积极制作实用课件，不得机械使用课件或教学光盘。
教导处将按“金山小学课堂教学评价标准”继续对常态课堂教学进行随堂听课。要求教师用挑剔的眼光审视自己的教育教学行为，从理论和实践两方面入手进行反思。本学期，教研组内要实行“一课多上”的教学研讨模式，并在期末上交一份凝聚着集体智慧的精品教案
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以及教学反思、听后感言。
学校将加大对专用教室的使用管理，期初排定专用教室的使用安排表，定人定班，任课教师要提前一周向专用教室的管理教师提出使用申请，做好器材仪器的准备，提高专用教室的使用效率。教导处在这学期将加大对教师的随堂听课和跟踪听课。在校长室的领导下，全体行政人员和教研组长、年级组长两人一组，每周有计划的听课不少于2节本学期，并做到听课必评，有评必考。每学期教师听课不少于20节（校内），备课组长听课不少于25节，教导处人员听课不少于40节。
（3）作业布置及批改。作业布置要有针对性、实效性和层次性，给学生个性发展的空间，力争做到有趣、适量、适度。教师要立足用好现有教辅用书（练习与测试、补充习题、听读训练），不得未经学校统一让学生购买，教研组、备课组要对教辅进行统一整合。作业批改要认真及时，提倡面批面改，杜绝做后不批的现象。语文、英语忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，低年级学习写话，中高年级写周记。数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性。各年级要扎扎实实地抓好写字工作，提高学生写字质量。
（4）、加强质量监控，优化教学管理
质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”（及格率，优秀率，提高率）、过程性评价的原则，总结过去针对毕业班学困生辅导转化经验的基础上，从确定对象、分析成因、有效辅导等方面进一步做好各年级学困生的辅导转化工作。注重教师平时的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，如何提高课堂四十分钟效率和课余抓“两头生”工作，教师平时的教学表现作为对教师进行评价的重要依据。本学期学校内教学调研工作，既要发现成绩，总结经验，又要寻找存在问题，研究解决方案，促使学校素质教育再上新台阶。
（5）、倡导“研究兴教”。随着教育教学改革的进一步深入，特别是国家新课程的实施，对教师提出了更高更新的要求。要求每一位教师始终以先进的教学理念指导自己的教学行为。以教学研究的目光
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来审视自己的教学，让自己不断努力向“研究型”转化。
①、规范教研制度。加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组成为学科课题实施、教学研究的基本单元，教研组工作必须上一个新台阶，必须做到教研活动的专题化、系列化。各教研组务必在期初制订好切实可行的教研工作计划，活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。本学期，我们将加强对各教研组的考核，形成争创先进教研组的良好风尚。
②、健全教研网络，发挥集体的智慧。本学期我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级、学段、学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。为此，我们将进一步加强教研网络的建设，重点健全以学校中心教研组以下的年级备课组，为了保证集体备课的质量，提高备课的实效，我们决定在期初制订好计划，定时间定地点定内容，定主讲人员，每月一次集体备课研讨，两次主题教研活动。
③、以科研带动课改，以科研提升课改。我们继续在校长室的领导下，校级分管领导实抓，以年级学科组、教研组为基层单位进行教学研究，坚持以科研带动课改，以科研提升课改，把教师个人小课题研究与学校的主课题结合起来，每月安排一次课题研究工作例会：布置工作、交流经验、解决问题，使课改工作走上科学化、规范化的道路。
（三）推进素质教育，提高学生综合素质 1、背诵经典古诗文，彰显书香校园特色。
新课程强调改变学生的学习方式，教会学生学习，培养学生的创新意识和动手实践能力，鼓励学生用手、用心、用脑去认识世界。本学期，引导学生多读课外书，同学们在阅读的过程中，可以记录下自己的点滴感想，或是摘抄下优美的词句，浓缩成一本本阅读小日记。按年级分解小学生必背古诗七十首，有序开展背诵经典古诗文活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。
2、写字
写字教学是一项重要的教学工作，它不仅承载着培养学生良好的写字习惯和写字能力的重任，而且对于端正学生学习态度，健全学生人格也具有积极的作用。相关学科的教师都要根据各年段学科的具体
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要求，细化对学生的书写指导，严格要求，促进学生的全面发展。
3、以学科竞赛、活动为突破口，促进学生全面发展
教导处结合大队部对学生提出倡议并推荐一批优秀的阅读书目开展读书宣传教育活动。本学期拟开展语文学科：写字比赛，作文（写话）比赛；数学学科：计算比赛，思维训练比赛；英语学科：朗读比赛；体育学科：举办体育节；音乐学科“班班有歌声”活动；美术学科：学生作品展览会；科学学科：科技周活动等，活动前要求学科组有活动方案，力争使活动育人双丰收。
4、对综合实践活动课进行课程化管理。综合实践活动课程是以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点的课程，可以帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式，促使教师更新教育观念,改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育。本学期，将在三至六年级中实施“美丽金山 我的家”综合实践课程，努力丰富教师上课内容。综合实践活动课实行“一人负责，团体协同”的原则，实行弹性课时制。由综合实践活动指导老师负责，年级其他学科教师，在具体活动中协同教学，从而深化素质教育，提高学生素质。
镇江市金山小学教学工作行事历
（2009-2010学年度第一学期）
项时 间 目 内 容 1、制定学校教学工作计划、校本培训计划、上9月 教研组工作计划、各学科展示课安排表。 夏永明 李 欣 刘 俊 责任人 夏永明 旬 2、拟定出优化教师备课的方案。 3、完善备课组长、教研组长职责，颁发证书，召开教研组长、备课组长、课题组组长会议。 中4、完成一年级新生的学籍录入。 6
旬 5、召开六年级学生家长会。 6、迎接区局“三大活动”“师资培训”等方面调研。 7、教师参加区教研室组织的教材培训。 8、制定培优补差计划。 下9、做好各项征文的征稿工作。 刘 俊 李 欣 夏永明 李 欣 夏永明 旬 10、参加省蓝天杯、电教、教科研论文评比。 罗玉琴 11、教学常规抽查。 1、学生语文专项素质抽查：(低年级写字能力，中高年级习作能力) 。 中旬 3、开展数学竞赛活动：（三、四年级数学解 10月 题能力竞赛、五年级小数计算题过关检测。） 4、对部分年级进行教学调研。 下5、迎接区课题调研工作。 夏永明 夏永明 李 欣 夏永明 夏永明 李 欣 刘 俊 夏永明 刘 俊 李 欣 刘 俊 李 欣 夏永明 2、语文阅读课、数学练习课课堂教学研讨。 夏永明 旬 6、组织语文教师“校内新秀杯”评课。 7、教学常规抽查。 上1、语文专项素质抽查:一年级汉语拼音验收、旬 六年级阅读能力调查）。 2、期中调研及分析。 11月 3、修订培优补差计划。 中旬 4、组织参加“增华阁”作文比赛。 5、选拔参加“我爱数学”活动的学生。 6、召开各年级家长会。 7
7、围绕“教学六认真”征集小课题，并撰写下小课题论文。 夏永明 旬 8、语文阅读课、数学练习课课堂教学研讨。 李 欣 9、教学常规抽查。 1、专项素质抽查：一年级识字能力；低年级上口算能力；六年级解题能力； 罗玉琴 夏永明 李 欣 李 欣 李 欣 李 欣 夏永明 夏永明 李 欣 李 欣 夏永明 夏永明 旬 2、组织英语教师参加区首届《牛津小学英语》教材先进个人评选。 12月 中旬 下3、小课题研究经验交流活动。 4、检查学校各级课题材料，评选出优秀课题组、优秀小课题负责人。 5、片区教学展示活动（初定） 旬 6、教学常规抽查。 2010 年1、2月 2010 年2月
1、复习课研讨。 2、评选优秀教研组、备课组和课题组。 3、上交各种资料。 1、期末考试与质量分析。 2、年度工作总结与教师年度考核。
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