《轴对称》教学设计
兴隆镇义勇小学 二年级 数学 教师：李玉玲
课前观看各种剪纸图片。（幻灯片放映） 一、导入
刚才我们看到的剪纸漂亮吗？那现在老师也来露一手，剪个礼物送给大家好吗?那请同学们看仔细了，老师到底是怎么剪的呢？（对折，剪出爱心。）你知道老师剪得是什么吗？你是怎么知道它是爱心的呢？它有什么特点呢？
同学们，对称是创作艺术品的重要方法，也是普遍的自然现象。今天就让我们一起走进对称的世界，好吗？
板书课题：对称 二、新授
出示三张轴对称图形（树叶、蝴蝶、熊猫。）
1.问：这些图形是对称的吗？你是怎么知道的？那我们该用什么方法验证呢？（给学生时间动手对折之前发到手中图形）
2.学生汇报结果。问：谁愿意上来折给大家看？ 3.折完后你发现了什么？
4.总结：对折后图形的两边能完全重合。（板书） 5.我们会发现，对折后的图形都会有一条折痕，那这条折痕所在的直线就是一个轴，在数学里，我们叫它对称轴。（板书）
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你能找到这些图形的对称轴吗？
6.调换图形方向，你还能找到它的对称轴吗？强调：不管折痕所在直线在什么方向，只要沿着它对折后，图形的两边能完全重合，那这条直线就是这个图形的对称轴。
8.我们可以看到它的轴的两边是对称的，我们把这样的图形叫做轴对称图形。（板书）
9.那同学们谁能以蝴蝶为例，说一说，什么样的图形是轴对称图形？为什么说树叶是轴对称图形呢?
10.我们该怎么去判断一个图形是不是轴对称图形呢？ 方法：先对折，看两边是不是完全重合。 三、练习
1.判断平行四边形是不是轴对称图形。
学生动手操作，得出：我们不光要看它的两边是不是一样的，而是必须完全重合。
2.判断下面图形哪些是轴对称图形？ 学生回答，说出理由。 3.正方形是轴对称图形吗？
学生探索，找出不同的对称轴。得出，有的图形只有一条对称轴，有的图形可以有多条对称轴。
4.找一找下面的数字、符号、汉字、字母，那些是轴对称图形？和同桌交流一下。
5.猜一猜，你知道整个图形是什么吗？
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6.下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的？ 教材33页3题。 四、小结
小朋友们，这节课你学到了什么？
教师总结：同学们记住了，我们不能只看图形的两边是不是一样的，而是要完全重合，这才是轴对称图形。小朋友们，有一个图形它的对称轴有无数条，你知道它是谁吗？(出示：圆形)
这节课我们一起认识了轴对称图形，欣赏了轴对称图形的美，更让老师欣慰的是，孩子们也用自己的双手创造了美。（出示汉字美），看一看这个汉字美，它也是个轴对称图形。老师希望大家多发现我们生活中的美，那里有很多数学知识，这节课我们就上到这里，下课！ 五、板书设计
轴对称图形
对折后图形的两边能完全重合
对称轴
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