《雨的四季》教案（焦作市人民中学 谢晓军）
一、导入新课。
今天老师将带领大家一起用欣赏的眼光来领略一篇充满诗意的散文《雨的四季》。先请大家一起来读屏幕上的诗句。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 —— 志南《绝句》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 —— 韩愈《早春呈水部张十八员外》
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 —— 秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 —— 王维《渭城曲》
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 —— 刘长卿《别严士元》
一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 —— 纳兰性德《蝶恋花·出塞》
这些诗句有什么共同点？看来，雨是古代文人墨客笔下宠儿，雨也是现代文人眼中的风情。
二、回顾内容，整体感知。
咱们已经学习过此文，对文章内容有了一定的了解。老师先问大家几个简单的问题？
1.课文主要写了什么内容？
2.具体写雨的四季情况的是哪几段？
3.各个季节里的雨都有哪些特点？
春雨：美丽而又娇媚
夏雨：热烈而又粗犷
秋雨：端庄而又沉思
冬雨：自然而又平静
三、品文赏景，学习写法。
作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，为我们展现了雨中四季的色彩、声音、味道、温度，描绘出雨的情意和风韵。
（一）听老师朗读第二自然段，边听边在文中用波浪线画出能够调动我们感官的语句。
示例：
1.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
2.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
3.半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
4.小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
5.空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
色彩：绿茵茵 五光十色
声音：沙沙
温度：温暖
情意：驱走冬天，为新的开始洗淋出新的世界。
小结：这些句子从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。
（二）合作探究，研读课文。
课文中这样的精彩语句还有很多，请大家自由朗读3-5自然段，再找出一些来，朗读并细细品味。温馨提示：每个人至少找出一处，先作上记号，自己品味，再学习小组里交流，然后在班上交流。
示例：
1.夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
2.忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
3.你只会感到更高邈、深远。
4.它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
5.那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
6.而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
四、把握情感，全面理解。
面对如此有情韵的雨，我们怎能不为之心动。
（一）请大家读一读首尾段，看看作者的感情有何变化？
1.用词上的变化：
由“喜欢”到“爱恋”。
2.人称上的变化：
用第二人称，更亲切，更直接，更能表达作者的思情感情。
（二）主旨的提升
1.齐声朗读第6自然段。在作者眼中雨又被赋予了全新的形象。
示例：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我
的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。（母亲、恋人、师长……）
2.主旨提升：对生命对大自然的热爱和赞美之情。
3.小结：希望通过本节课的学习，同学们可以从此走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，去发现这个世界美，去感悟生命的意义和价值。
五、作业
根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的本地区绵绵秋雨的情景，不少于400字。