19《海滨小城》导学案
课题 海滨小城 课型 新授课 1. 认识“滨、鸥”等11个生字和一个多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字。 教学目标 2. 有感情地朗读课文，能够联系上下文理解词语的意思。 3. 了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 4.学习作者抓住事物特点观察的方法和借助关键句理解一段话的意思的阅读方法。 教学重难点 了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点。学习作者抓住事物特点的观察方法。 1. 制作多媒体课件。（教师） 2.预习字词，朗读课文。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 课前准备 课时安排 1.播放海滨小城的录像片 段。 一、观看录像，2.板书课题，理解“滨”。 导入新课（用时：3分钟） 1.观看录像，谈一谈海滨可引导学生结合预小城留给自己的印象。 习或查字典来理解 2.齐读课题，结合预习或“滨”，“滨”本意指查字典理解“滨”。 水边，海滨就是海边。指导学生读准“滨”的字音。
1. 自由朗读，自学生字。 1. 自读课文，给课文标上1. 检查生字读音2. 检查生字自学情况。 （1）课件出示生字： 自然段序号。结合生字表时，指导学生读准字自学生字，把难认的字多音：“滨”是前鼻音，“睬”是平舌音，滨、鸥、胳、睬、载、凰、读两遍。 亚、榕、凳、逢、除。 2.（1）读生字，口头给生“载”在本课读四（2）指导学习多音字“臂”。 字组词，说一说自己是如声，“亚”读四声，何掌握这些生字词的。 “除”是翘舌音。
二、初读课文，整体感知（用时：9分钟） 3.指名读文，检查课文朗读情况。教师相机进行指导。 4.找出课文的中心句，试着把文章分成三部分。 （2）用“臂”的不同读音2.学生在把文章分来组词。 成三部分时，如果遇3.分自然段朗读课文，要到困难，教师要适当读准生字的字音，读通句地加以引导。 子，不丢字不填字。 4.通读全文，找到课文的中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。 根据课文内容可把课文分成三部分： 第1～3自然段为第一部分， 第4～6自然段为第二部分， 第7自然段为第三部分。 三、导游介绍，导学海滨（用时：18分钟） 1.出示自学要求： 1.读课文的第一部分，一1.教师在学生谈体会的同时用简笔画（1）用自己喜欢的方式画边读一边画出描写的景出第一部分描写的景物。 物，圈出表示景物特点的的形式表现海滨的（2）作者在描写景物时，词语。 突出了景物的什么特点？2.小组交流。 3.学生汇报，教师相机点拨。 绚丽色彩，以此帮助2.在小组中交流，结合重学生体会色彩之美。点词语谈感受。 其间，教师适时点3.（1）汇报自己找到的描拨，引导学生理解重写颜色的词语，来体会海点词语，并指导朗读散句，随时评议。 （1）体会大海、沙滩之美。滨的绚丽多彩。 （2）出示词语填空，梳理（2）从文中找到恰当的词2.可在小结写法时，主要内容。 （ ）的大海 （ ）的天 （ ）的机帆船 语填空。 引导学生学习作者（3）抓住“响起了汽笛声”的观察方法：观察、“船上满载着”“喧闹起描写一处景物要注来”这些关键语句，想象意“三要”：要确定
（ ）的虾和蟹 （ ）的军舰 （ ）的海螺 （ ）的海鸥和云 （3）引导学生抓住关键词语体会海滨的热闹场面。 4. 指导朗读。 5.小结写法。 渔船满载而归的热闹场面。 观察点；要按一定顺序；要抓住景物的特4.有感情朗读，读出海滨点。 之美，读出海滨的热闹场面。 5.（1）回忆刚才的学习过程。 （2）总结学法： ①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。 四、观察示范，指导书写（用时：10分钟） 1.出示本节课要求会写的生字： 1.认读生字，观察生字的 写法。 滨、灰、渔、遍、躺、载、2.说一说生字书写时需要 靠、栽、亚、夏、除、踩、注意的地方。 洁。 2. 交流汇报。 教师可根据实际情3.观察教师示范，进行书况选择需要示范的空。 生字，重点点拨“遍”3. 依据学生实际情况，教4.学生在田字格中练习书“躺”“靠”的写法。 师示范。 4.学生练习，教师巡视指导。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 写生字。 1.回忆课文的主要内容。 2.回顾学习方法。 一、回忆学法，导入新课（用时：3分钟） 1.回顾课文内容，课文主学生如果对学法不要是从海滨、小城两方面是很 明确，教师可来介绍的。 以进行恰当的解释、2.回顾上节课的学习方说明。 法： （1）读，找地点，标景物。
（2）读，抓特点，体会美。（3）读，有感情，读出美。 二、游客拍照，导学小城（用时：20分钟） 1.自学第4～6自然段，找1.自读第4～6自然段，勾1.学生在介绍每一出每一个自然段的中心句。 2.学生汇报，课件出示中心句。 画出每一自然段概括小城处景物时，教师要引景物特点的句子。 导学生抓住重点词2.汇报自己找到的句子。句来谈景物的特点。3.读一读自己最喜欢的段同时，可以适时进行3.用你的眼睛“拍照”，把落，一边读一边抓住景物朗读指导。 你认为最美的景物介绍给大家。 4.学生汇报，教师相机点拨。 （1）欣赏庭院树多。 （2）欣赏公园榕树大。 （3）欣赏街道美。 5.指导朗读。 特点，想象画面，就像拍2.在学习庭院树多照一样印在脑中。小组内的特点时，注意引导交流自己认为最美的景学生关注作者不仅物。 用眼看，看到了庭院4.介绍自己认为比较美的里“树多”、花“热景物。 闹”的特点；还用鼻（1）找出第4自然段中描闻，闻到了庭院里桉写的树木，抓住“飘得满树“叶香”的特点；街满院”体会桉树叶子的在看花“热闹”时还香味很浓，从“小城好像展开了丰富的想象，笼罩在一片片红云中”体把热闹而又美丽的会凤凰树开花时的美。 凤凰花想象成“一片（2）读第5自然段，抓住片红云”，写出了“花“一棵棵榕树就像一顶顶美”的特点。 撑开的绿绒大伞”体会榕树的大，抓住“树叶密不透风”体会树叶密的特点。（3）抓住“甚至连一片落叶都没有”来体会街道的干净。 5.有感情地朗读自己喜欢
的部分。 1.再现迷人的海滨小城数 三、总结全文，幅美景图。 欣赏体会（用2.配乐，指导学生有感情时：7分钟） 地朗读全文。 1.结合课文内容欣赏美景如果学生基础较好，图。 可以让学生结合课2.伴随音乐读课文，感受文内容，谈一谈画面海滨小城的美丽。 中的小城的特点。 四、积累运用，动笔实践（用时：10分钟） 1.摘抄好词好句。 2.学习本课观察景物的方法，选择一处你喜爱的景物进行观察。 3.交流评议。 1.找出描写海滨小城景物 特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。 2.选择自己喜爱的一处景物，采用多种观察方法进行描写。 3.把自己描写的内容介绍给同学们听，听一听他人的建议。