数据库课程设计报告
课程名称： 学校家教服务管理系统 专业班级： 信管102 班 学生姓名： 学 号：
指导老师：
2013年1月
一 绪论
1.1问题描述
1.2开发的目的
二 家教服务管理系统分析 2.1需求分析
2.2系统功能结构 2.3系统概要设计 2.4数据流图 2.5业务流程图
2.6数据流程图 2.7数据字典
三 数据库设计
3.1数据库概念结构设计
3.2 全局E-R图
四 逻辑设计
4.1转换关系模式 4.2分析范式级别
五 数据库的实现 六 总结
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一、绪论
题目：学校家教服务管理系统
学校家教服务管理系统 实现教师信息、职业类型管理； 实现职业登记（职业号、名称、地址、电话等）； 实现职业作息登记（职业号、日期、开始时间、结束时间、教师）； 实现工资管理和收费管理； 创建存储过程统计指定日期范围内各的时刻时间总和； 创建存储过程统计各种职业的需求次数； 创建 check 约束教师性别必须输入‘男’或‘女’； 建立表间关系。
（1）实现教师信息、职业类型管理；
（2）实现职业登记（职业号、名称、地址、电话等）；
（3）实现职业作息登记（职业号、日期、开始时间、结束时间、教师）； （4）实现工资管理和收费管理；
（5）创建存储过程统计指定日期范围内各的时刻时间总和； （6）创建存储过程统计各种职业的需求次数；
（7）创建check约束教师性别必须输入‘男’或‘女’； （8）建立表间关系。
1.1 问题描述
这是一个学校家教服务管理系统，要通过这个系统实现对学校家教服务管理，明确学校中每个家教教师的基本信息，包括姓名、性别、电话所教科目的具体信息的简介。在这个系统中，可以查询每个教师的作息时间、工资、教师的家教收费情况等信息，有利于更好地了解这些家教的基本情况，选择适合自己的老师，也有利于学校对这些教师的统一管理。 1.2 开发的目的
只需很少的管理人员就可以完成很多的人家教需求任务，使得家教管理更加规范化、科学化，人性化，同时还能够动态掌握教员和学员的信息，及时统计相关数据，为家教管理单位提供决策依据，既减少了人员的组织与花费，又提高了家教的服务水平和质量。
二 家教服务管理系统分析
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2.1 需求分析
随着科技的发展和信息技术的日益普及,很多家长抱着望子成龙的心态,不遗余力的为孩子找合适的家教,而很多在校大学教师也希望通过当家教增加一点经济收入,基于这一点家教服务系统将给学校提供更好的管理系统,使学生更加了解教师,也通过这个系统使学校对于教师方便管理,满足几方面的要求. 实现家教学校管理者对家教个人信息、职业情况、工作时间，工资结算地方便有效地管理。
2.2系统功能结构
本系统为家教服务提供了一个平台，是学校能在本系统中更好地管理家教教师，也使要做家教的老师能够更好的把自己展现给大家，供大家选择。 系统的功能主要包括：
（1）家教可以在系统中详尽的介绍自己，使自己以被选择。 （2）学校可以对家教老师的工资实行统一的管理。
（3）学校可以对家教老师的收费情况进行管理调整，尽量满足大家的需求。 （4）学校可以通过老师提供的作息时间更好的安排老师并有利于学生做出选择。
2.3系统概要设计
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学校家教服务管理系统 家 教 情 况简介模块
2.4 数据流图
家教职业登记模块 家教作息情况概述 5
家教收费情况模块 家教工资情况模块
家教服务管理系统 家家家家教教教教情收职作况费业息简情登登介 况 记 记 职科 电开结收职名地开结教业目 话始束费 业称 址始束师号 年性时时号 电时时日姓龄 别 间 间 话 间 间 期 名 2.5业务流程图
教师 登记信息 教师信息 授课安排 作息表 工资核算 工资表 管 理 员
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家教工资情况 职工工资号
2.6数据流程图
教师 P001 职业登记 D1 教师职业表 P002 信息登记 D2教师信息表 P003 授课安排 D2作息表 P004 D5 工资表 P005 工资核算 收费统计 D管理员 4 收费表
2.7数据字典
（1） 数据结构及数据项的描述
数据结构编号：S001 数据结构名称：教师
数据结构含义：做家教的员工 数据结构组成 编号 名称 含义 类型 nvarchar nchar nvarchar nvarchar varchar 长度 8 2 30 50 15 取值范围 ———— （男、女） ———— ———— ———— 取值含义 教师真实姓名 教师性别 教师所教课程 住址 教员的联系电话 S00101 姓名 S00102 性别 S00103 科目 S00104 地址 S00105 电话 数据结构编号：S002
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数据结构名称：职业信息 数据结构含义：教师所教课程 数据结构组成 编号 S00201 S00202 S00203 S00204 名称 职业号 名称 地址 电话 含义 类型 nvarchar nvarchar nvarchar varchar 长度 8 8 50 15 取值范围 ———— ———— ———— ———— 取值含义 教师真实姓名 住址 教员的联系电话
数据结构编号：S003 数据结构名称：职工作息
数据结构含义：教师的授课安排 数据结构组成 编号 名称 含义 类型 nvarchar datetime datetime datetime datetime 长度 8 15 15 15 15 取值范围 ———— ———— ———— ———— ———— 取值含义 教师开始教课时间 教师结束教课时间 教师工作时间 上课日期 S00301 职业号 S00302 开始时间 S00303 结束时间 S00304 工作时间 S00305 日期
数据结构编号：S004 数据结构名称：收费 数据结构含义：收费管理 数据结构组成 编号 名称 含义 类型 datetime datetime nvarchar 长度 15 15 10 取值范围 ———— ———— ———— 取值含义 教师开始教课时间 教师结束教课时间 S00401 开始时间 S00402 结束时间 S00403 费用
数据结构编号：S005 数据结构名称：工资
数据结构含义：教师所挣的工资 数据结构组成 编号 名称 含义 类型 nvarchar nvarchar 长度 8 10 取值范围 ———— ———— 取值含义 教师所挣的工资 S00501 职业号 S00502 工资
（2）数据流描述 1.数据编号：D001
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数据流名：职业登记
简 述：登记家教所必需的信息 组 成：职业号、名称、地址、电话 2.数据编号：D002
数据流名：教师信息
简 述：登记家教所必需的信息
组 成：姓名、性别、电话、科目、地址 3.数据编号：D003
数据流名：职工作息
简 述：登记家教所必需的信息
组 成：开始时间、结束时间、日期、职工号、工作时间 4.数据编号：D004 数据流名：收费
简 述：登记家教所必需的信息
组 成：开始时间、结束时间、费用 5.数据编号：D005 数据流名：工资
简 述：登记家教所必需的信息 组 成：职工号、工资
（3）数据存储描述
数据存储编号：D1
数据存储名称： 教师职业表
简述：管理人员登记的教师职业信息
数据存储组成：职业号、名称、地址、电话
数据存储编号D2
数据存储名称： 教师信息表
简述：管理员登记的教师基本信息
数据存储组成：姓名、性别、电话、科目、地址
数据存储编号：D3 数据存储名称：作息表 简述：教师主要信息和资料
数据存储组成：开始时间、结束时间、日期、职工号、工作时间
数据存储编号：D4
数据存储名称： 收费表
简述：管理员向用户收取的各项费用
数据存储组成：开始时间、结束时间、费用
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数据存储编号：D5 数据存储名称：工资表
简述：根据教师的授课安排进行工资核算 数据存储组成：职工号、工资
（4）处理过程的描述
处理逻辑编号：P001 处理逻辑名称：职业登记
简述：对教师所教课程进行登记
处理描述：教师所教职业进行登记，登记职工号、名称、地址和电话等
处理逻辑编号：P002 处理逻辑名称：信息登记
简述：对教师基本信息进行登记
处理逻辑编号：P003 处理逻辑名称：授课安排
简述：根据教师信息表和教师职业表对教师的授课进行安排
处理逻辑编号：P004 处理逻辑名称：收费统计
简述：根据教师和其授课时间进行收费管理
处理逻辑编号：P005 处理逻辑名称：工资核算
简述：根据收费表对教师的工资进行核算
三、数据库设计
3.1 数据库概念结构设计
根据需求分析，该家教服务系统中实体包括：教师 职业登记 工资 收费 职工作息；局部E-R图设计如下：
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名称 职业号电话 地址 职业登记
性别 姓名 电话 科目 地址 教师
结束 开始 费用
教师 职工号 收费 工资 工资
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工作时间 职工号 日期 开始 结束 职工作息
3.2 全局E-R图
电话 性别 姓名 科目 地址 职工号 附属 教师 工资 工资 职业 职业号 作息 工作 反映 开始 名称 职业登记 地址 职工作息 电话 关系 结束 收费 费用 职业
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四、逻辑设计
4.1 转换关系模型
第一步：把五个实体类型转换成五个模式: 教师（姓名、性别、电话、科目、地址） 职业登记（职业号、名称、地址、电话）
职工作息（开始时间、结束时间、日期、职工号、 工作时间）
收费（开始时间、结束时间、费用） 工资（职工号、工资）
第二步：对于1:1联系“反映”，可在“收费”模式中加入教师职工号（职工号为外键）。
对于1：N联系“关系”，可以在“职工作息”模式中加入职业号属性（职业号外键）。
对于1：1联系“附属”，可以在“工资”模式中加入姓名属性（姓名为外键）。
对于1：N联系“工作”，可以在“收费”模式中加入职工号属性（职工号为外键）。
这样第一步得到的三个模式的形式如下： 教师（职工号，姓名，性别，学校、科目） 工资（职工号、工资、姓名·）
收费（开始时间、结束时间、费用、职工号） 职业登记（职业号、电话、名称、地址）
职工作息（开始时间、结束时间、日期、职工号、工作时间、职业） 第三步：对于M:N联系“职业”则生成一个新的关系模式： 职业（职工号、名称） 这样形成以下六个模式：
教师（姓名、性别、电话、科目、地址、 职工号）
工资（职工号、工资、姓名）
收费（开始时间、结束时间、费用）
职业登记（职业、电话、名称、地址、职工号）
职工作息（开始时间、结束时间、日期、职工、工作时间） 职业（职工号、名称） 4.2
分析范式级别
分析，关系模式的每个关系都是不可再分的原子值，即为第一范式，又因为
每非主属性都不传递依赖于模式的候选键，因此该模式集为第三范式。
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五、 数据库的实现
学校家教服务管理系统
create database 家教管理
create table 教师信息表
(职工号 int not null primary key, 姓名 char (10),
性别 char check(性别='男'or 性别='女'), 电话 char (15), 科目 char (15), 地址 char (20))
create table 职业登记表
(职业 char (20)primary key , 电话 char (20), 名称 char (10), 地址 char (20))
create table 职工作息表 ( 职工号 int ,
开始时间 char (15), 结束时间 char (15), 工作时间 int primary key 日期 char(15) )
create table 收费表 ( 职工号 int ,
开始时间 char (15), 结束时间 char (15), 收费 int primary key )
create table 工资表
( 职工号 int not null primary key , 工资 decimal char (10))
创建存储过程统计各种职业的需求次数； create proc p_管理系统1 (@职业 char(20))
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as
select 职业 , count(*)
as 需求次数 from 职业登记表 where 职业=@职业 group by 职业 go
创建存储过程统计指定日期范围内各的时刻时间总和； create proc p_管理系统2 (@日期 char(15)) as
select 工作时间, count(*) as 时刻总和 from 职工作息表 where 日期=@日期 group by 工作时间
go
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建立表间关系
六、总结
三周的课程设计很快就过去了，通过这次的课程设计，我们有很多的心得体会，数据库课程设计主要的目标是利用课程中学到的数据库知识和技术较好的开发设计出数据库应用系统，去解决各行各业信息化处理的要求。通过这次的课程设计，加深了我们对数据库基本原理和基础理论的理解，巩固了对系统分析与设计的应用，掌握数据库应用系统设计开发的基本方法，进一步提高我们综合运用所学知识的能力。
首先是做这个系统概述、系统目标、系统需求、业务流程分析、数据流程分析和数据词典。接下来是画Er图，写程序，实现数据库的建设等。但我们发现这其中需要的很多知识我们没有接触过，上网查找资料的时候发现我们以前所学到的仅仅是皮毛，还有很多需要我们掌握的东西我们根本不知道。同时也发现有很多已经学过的东西我们没有理解到位，不能灵活运用于实际，不能很好的用来解决问题，这就需要自己不断的大量的实践，通过不断的自学，不断地发现问题，思考问题，进而解决问题。在这个过程中我们将深刻理解所学知识，同时也可以学到不少很实用的东西。由于时间仓促以及个人能力有限，我们所做数据库仍有很多不足，望老师见谅。
最后，我们要特别感谢孙老师和胡老师，是在你们的悉心指导下，我们才能顺利完成这次的课程设计。
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