《道德与法治》七年级上册第六课 师生之间 第一课时《走近老师》
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教学目标：
1.了解教师职业特点，知道不同老师具有不同风格
2. 学会主动了解老师,承认.接纳并尊重不同风格的老师
3.主动与老师交往，构建和谐师生关系
教学重难点：
尊重不同风格的老师，学会主动了解老师，承认并接纳老师的不同，发现优点。
教学过程：一.新课导入
教师念一段话，学生猜一猜这段话描述的是谁？
（有一个人和你朝夕相处时间很长，但是却没有血缘关系，这个人很关注你的进步，会把你的进步当做自己最幸福的事儿，但是又会因为你犯错大动干戈非常严厉，这个人的生日是9.10）
二.讲授新课
1.了解教师职业
（1）教师是一个古老的职业。教师是人类文明的主要传承者之一 问：现代社会，老师要具备哪些条件
（2）教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中国人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求p62
问：你想做老师吗——做老师不容易
看视频材料（女老师的“吐槽”）——问：视频中的女老师承担了哪些不同的工作，猜一猜这个老师是什么科任老师，接下来我们就来了解我们的科任老师
2.了解我不同风格的老师
（1）老师的不同风格原因：P63
从我们上幼儿园开始，老师就走进了我们的生活，我们对老师的印象有什么变化？在面对两个难题的时候我们的老师怎么做的？
问：当我没有按时完成作业时，（解决问题的方法）当我表现很好时，（表达方式）
我们会发现这些老师呈现出不同的风格。原因很简单——由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异
（2）你喜欢什么风格的老师？P63
活动 描写我喜欢的一位老师
问：“亲其师，信其道”已被世人认同，生活中我们会因为个人喜好而喜欢某一种风格的老师，更因为喜欢这位老师而喜欢这门学科，这是很正常的现象，那有些风格不是我们能接受的我们该如何对待呢？
（3）如何对待不同风格的老师——尊师重教（升华环节）
主动交往 了解老师 发现优点
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同 ）
了解教育行为的目的（寻找理由）
无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
问：我们现在之端每位老师都会有自己的风格，这些风格不尽相同，那是不是老师们就没有共同之处了呢？
（4）老师的共性 视频 我以我心
——四好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师）
三.课堂总结（好老师 好学生）
我们只有真正走进老师，才能看到不管什么风格的老师都可以称之为好老师，我们只有真正走进老师，才能做一个好学生
课后思考：我感受到老师的偏心和不公平，我该怎么办？老师对我有误解，我该怎么办？
作业：知训p46-49选择题