教学案例《时、分、秒》

多媒体信息技术的应用，为现代化教学手段提供了直观和便捷，如何利用多媒体的教学教学技术，引导小学生在自主探究和交流中，真正理解和掌握数学知识的基本技能。

教学内容：

教学目标：

1·学生能认识时间单位“秒”，知道1分钟=60秒，

2·初步建立1分1秒的观念，教育学生珍惜分分秒秒。

教学重点与难点：形成对时间的观察能力，初步建立“秒”的具体慨念。

教具准备：课件 学生自制的钟面模型。

教学过程：

师：同学们！我们每天在学校上课 ·下课 ·吃饭· 睡觉。周而复始，我们人体的生物钟让大家已养成习惯。养成这个习惯的依据是什么呢？

生：钟表，

师：对，就是钟表，也就是我们今天这节课所学习的内容：

（白板显示) 时 分 秒

为了便于学习钟表，加深对钟表的认识，同学们在老师的指导下自己都亲手做了钟表模型，通过自己亲手做，你能慨括地说出钟面的特点吗？

生1：（举手答）钟面上有时针·分针·秒针。

生2：（举手答）钟面上还有12个大格，每两大格之间有5个小格。

师：这两位同学在制作钟表时观察的真仔细。回答问题也非常棒。随着现代工艺的发展，钟表的形状多种多样，非常漂亮，但有钟面的钟它的基本特征还是有时针·分针·秒针。

我们认识了时针·分针。有哪位同学来告诉大家，时针走一大格是多少时间，走一圈是多长时间；

生：（一学生举手回答）我知道 我知道！时针走一大格是一小时，走一圈是12小时，

师：哪分针走一小格是多长时间，走一大格是多长时间，走一圈又是多少时间呢？

生：（一学生举手回答）我知道！分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

师：刚才几位同学的回答对吗？

生：（齐声）对！

师：同学们的回答我很高兴 ，说明同学们效果很好，现在请同学们闭着呼吸来听一听钟表走动的声音。

（电子白板上显示钟面走动，学生们仔细听）

师：现在 我们请听清楚的同学站起来学一学钟表走动的声音。

生1：“咔擦 ” · “咔擦”，

生2：“嘀嗒” · “嘀嗒”,

生3：“嘀嚓” · “嘀嚓”,

师：这几位同学学得真像。对！钟表走的声音就像小喇叭的声音：“嘀嗒”“·嘀嗒”!嘀嗒一声一小格，也就是一秒钟，“嘀嗒·嘀嗒”60 声，也就是60 分钟。

（白板显示：）一分钟=60秒

师：一秒钟到底是多长呢？我们来感受一下，好不好！

生：（兴奋地）好！

（学生在老师的指导下进行训练一秒钟拍一下手,让学生感觉和体验1分钟有多长）

师：刚才我们体验了1秒钟和1分钟所经过的时间，我们来试一试：在1分钟内按顺序写出100以内的数字，看你能写到几呢！

(学生拿出纸笔在统一1分钟的时间内，“沙沙”的写着）

师：时间到 现在请同学们回报一下你们1分钟的成绩吧！

生1：我能从1写到45，

生2：我能从1写到32，

生3：我能从1写到40，

师： 刚才我们体验了60秒钟，也就是1分钟过程，为了加深同学们的印象，我们还是继续体验一下60秒钟所做多少事情吧！

（学生分组活动）

师：时间到！我又要同学们来回报一下你在1分钟的效果了！

生1：我能抄写8个生字，

生2：我计算两道有余数的除法题目，

生3：我写了一句话，

生4:我画了一幅简单的话，

生5：我能背诵两首古诗，

生6：我曾经在体育课上1分钟能踢52 个毽子，

生7：我在体育课上1分钟能跳168下绳，

师： 同学们真不错！能在1分钟内做这么多事情！太了不起了！哦哪在1秒钟的时间内，你又能做什么事呢！

（学生思索后 部分学生举起了手）

生1：我能写一个数字，

生2：我能拍一下手，

生3：1秒钟太短了，只能眨一下眼睛。

（同学们都笑了，课堂气氛更加活跃）

师：对啊！1秒钟太短了，眨眼即逝。可你们知道吗，随着现代科学技术的发展，1秒钟能做许多事情哦，天上的飞机一秒钟大约能飞行250米，常见的小汽车每秒钟大约可行20米耶------

（学生情不自禁的惊叹）：哇！

师：所以，我们别看1秒钟很短，可作业众大，你们知道吗？在激烈的国际比赛中，冠亚军之间的成绩相差还吧足1秒呢！我们上体育课时经历过这样的事吧！？

（一学生举手）：我们上体育课时训练50米短跑，成绩有几秒几。（部分同学附合）

师：仅这几个实例就能说明1秒的重要作用。我们从电视中也知道，秒的应用非常广泛，谁能告诉大家呢？

（学生稍微思考后，一学生答道）：火箭的倒计时发射，用倒计时敲响新年的钟声，都用到了秒。

师：对！同学们在平时的生活中注意了观察，也积累了好多知识。今天这节课：同学们对1分钟·1秒钟的体验也有了初步的认识和感受。“滴答”“滴答”的钟表声，声声入耳，催人奋进！同学们！珍惜时间的分分秒秒，努力学习吧！课后请同学们继续体验钟表的分分秒秒！ 下课！