出新推陈 创建高效课堂
西和县兴隆中学 王伟龙
光阴似箭，伴随着全县课堂改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我校本学年所走过的路程，不难看出，我校所走的步伐迈的踏实、稳健、有力。在课堂改革与创建高效课堂中取得了较好的成绩。
本学年的课堂改革工作在学校的统一部署、教务处和教研组同志的配合下，认真贯彻全县课堂教学改革基本思想，“如何创建高效课堂”这一总目标。重点探讨了“杜郎口三三六”模式如何在教学中实施有效教学，以抓好课堂改革和课堂效率为重点，学校加强教师的业务培训和丰富多彩的教研活动，努力把“杜郎口模式”的理念贯彻落实到实际的教学当中，学习、参与、实践、形成了浓郁的研讨氛围，使课堂教学效率在不断的提高。
（1）在继续认真学习了解新课程标准，转变教师教学观念的基础上。本学年，学校利用每天课外活动和晚上时间，组织全体教师认真学习“杜郎口”课堂教学模式及相关资料。学校采取分科与集中相结合的学习方式，使每位教师更加深入全面地了解掌握“杜郎口”模式的基本理念，使自主、合作、探究的学习方式在课堂教学中充分体现，因而有活力的高效课堂形成。
（2）通过培训学习，教师的教育教学观念有了很大的转变，让教师体会到，当以名合格教师不容易，当一名优秀教师更不容易。不加强自身专业技术学习，是必定要在新课改中落伍，甚至比淘汰的。在新课程改革的背景下，对教师提出了更高的要求，因此原来旧的教法如“满堂灌”讲得多、学生实践少，占用了学生的学和练的时间，这种教法已不能适应新课程标准的要求了。所以课堂教学改革势在必行，全体教师认真专研教材、认真备
课，才能适应当前全县的课堂教学改革。
（3）本学年每位教师都有新的教案和导学案。教案突出了精讲，实用的特点，做到书本相接结合，既备知识点、又备教法、学法。而课堂教学突出了“四新”。教学环节创新：教师精心设计每一个教学环节，想方设法扣住学生的心弦，学生主体地位确立，最主要的一点是归还学生学习时间、归还学生思维过程，使他们主动的探究新知识。教学环节创新：常言道，教学有法，但无定法。这就需要全体教师突破固定的思维模式，大胆挖掘教材，要突破以往的教学传统，勇于实践，在实际教学活动中总结出具有自己特殊的教学经验。教学手段创新：在课堂教学中，教师要努力创造课堂情境，以有效的教学手段促使学生在课堂中获取最佳知识，使学生的思维到充分的发展。一方面，要突破传统教学手段的束缚，在传统中求创新。课堂练习创新：课堂练习在巩固新知识的同时，教师要善于呵护和引导学生的创新热情。
（4）在课堂教学中教师多肯定、善引导，对学生多一份肯定、多一份表扬鼓励，就等于多给了学生一份自信，教师注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习积极性、主动性。同时注重突出重点、攻破难点，全面提高了课堂教学的效率，重视了学生的知识积累和运用，加群了学生听、说、读写能力和实践能力的培养。改变了以往“满堂灌”的课堂教学模式，真正做到了讲准、讲活、讲的精要，学生学得轻松。另外，学校组织教师集体备课、说课、上课、然后认真评课、认真分析、互相讨论、找准问题，达到共同提高教育教学能力的目的。
教学实践证明，一年来学校对教师的培训有显著的效果，教师由原来接受性学习的现状，而变为主动性学习。全体教师的爱生理念及责任心得到了转变，而课堂效率也在不断的提高和改进，教师的积极性充分调动起来。而学生的自主学习、主动参与、小组合作、创新能力不断提高，教师的教学技能和教育教学水平有了较大提高。因此，课堂教学改革
是一个富有创造性的、永恒的命题，需要我们去不断探索和研究。只要每一位教育工作者本着一个目的：“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，真正的关注每一位学生的成长和发展，我校课堂教学改革就能获得成功。
和“杜郎口”教学模式比，我们的课堂教学还有差距，所以我们应该反思我们的教学，是否真正的面向了每一位学生的成长和发展。今后，我们将继续努力，真正地一步一个脚印的朝前走。力争在教学实践中不断改进，不断探索创新，使课堂教学改革更上一层楼、再上一个新台阶。