互动教学法在语文教学中的运用

互动教学法在语文教学中的运用　河北省邯郸市鸡泽县毛遂中学　于瑞娟　摘要：为了适应由思维方式、工作方式和生活方式组成的一个多层次、立体式的生物结构体的现代化的人才培养，在初中语文教学中应　采取全方位的多功能的互动教学法。　关健词：教学法语文教学　为了适应由思维方式、工作方式和生活方式组成的一个多层次、　教师还要对教材相关专业知识进行学习，储备知识，为备好课、上　立体式的生物结构体的现代化的人才培养，在初中语文教学中应采　取全方位的多功能的互动教学法。那么，在课堂教学中，如何积　极开展互动教学呢？笔者浅谈如下自己的想法：　一、什么是互动教学法　互动教学方法秉承和谐教育的理念，将”以学生为本”的思　想愈于课堂教学之中，打破了传统的以教师为中心的满堂灌的课堂　教学模式，致力于营造和谐宽松的教学环境，给予学生自由的学习　的空间，使学生包围在一种民主的氛围中，积极参与课堂中的交往　互动活动。包括存在于师生之间、生生之间的交往，人机之间、人　与教学媒介之间、人与环境之间的互动。互动的“维”即要素，　是指与学习有关而又能相互作用的各种教学因素，包括教师、学生　（人员要素）、教材（信息要素）、教学条件与环境（物质要素）等。　这些要素相互联系、相互作用，组成一个有机整体，促进互动　教学的动态生成。　＝．互动教学法在语文教学中的运用策略　１、建构良好的师生关系　在互动教学的过程中，必须构建和谐民主，平等互助的师　生关系，教师与学生之间应该相互尊重、互相理解。教师必须改变　传统的教学观念，为学生营造和谐民主的学习环境，给予学生充分　自由发展的空间，使学生在轻松愉悦的氛围中发挥自身潜藏的能量。　和谐的师生互动．必须改变传统的教师单向传递知识，学生被动接　受的教学模式．构建民主、平等、互助的信息传递局面，使学生能　够大胆地发表自己的看法。师生互动不仅需要外在的语言沟通，更　需要内在的情感交流。教师在积极与学生语言沟通的同时，还要理　解学生的情感，让学生从内心深处接纳教师，在激励、鞭策、鼓舞　与感化中自信而快乐的成长。在课堂上，教师积极引导、鼓励学生，　都能有效拉近与学生的距离，提高学生的主观能动性，做自身发展　的主人。在这样和谐的氛围中学习，学生不仅能够更好的掌握知识　和技能，还能获得一定的成就感、满足感、快乐感和幸福感，有助　于培养学生正确的人生观和价值观。良好的师生关系使教师和学生　融合成一个和谐民主、健康向上的集体。在这样的集体中，能够使　学生以最轻松的状态进行学习，收获更多的知识技能，使自身各项　能力得到全面发展。　２、教师要做好充分的教学准备　新课程背景下，教师做好如下充分的教学准备，这是互动教学　的前提：　一是加强对现代教育理论：通过学习，深刻领会课改精神，提　高自身的理论素养，逐步转变教学观念。　二是加强对学科教材的研修：教材是上课的依据，不管是新课　还是老课，教师都要对教材的知识点、重点、难点做到心中有数，　然后依据新课标和教学目标，对每次授课内容进行分配，分配时既　要考虑授课学时，又要兼顾内容的连贯性。原则上以授课内容的体　系性为准绳，保证学生学习的系统性，便于学生理解和掌握。同时，　ｌ　３２　Ｉ　中华少年２０１３．１０（下）２０１３年总第２ｏ期　好课创设条件。　三是对社会生活的观照：社会是个大课堂，这实际上要求教师　要关注和参与社会实践，加强对社会生活和实践的调研。教师如果　不积极向社会学习，不能把握当今世界科技与文化走向，不善于从　社会实践中总结出丰富和鲜活的感性材料，胸中自然也就没有足够　的教学素材，也就必然导致授课的索然无味，自然调动不了学生的　积极性。　四是教师要适度降低“体位”，从“俯视”者变为“平视”者，　虚心倾听学生的声音：互动式教学模式更要注意教师与学生之　间的平等交流、平等对话。课改理念中倡导的师生的交往与对话，　就是建立在教学实践也是一种共同参与和分享、师生双方都在发挥　主体作用认知上的。师生在教学实践中的参与和分享，其势必体现　为课堂活动的交互式、互动式，既活跃了课堂，又增进了学习的效　率。　３、教师要引导学生做好学习准备　学生的学习准备应突出三个结合：　首先是与教材的结合。学生必须对所学知识有一个基本的或者　说是初步的了解，具体来说就是要自学教材。通过对教材的自学，　了解自己对教材中哪些内容比较熟悉，哪些内容不是很熟悉。对较　为熟悉的内容应该进一步思考，不仅能针对性地提出一些问题，而　且能在理解的基础上产生新的见解；对不是很熟悉的内容，可以先　掌握其基本原理，然后在上课过程中要留心这部分内容，能在理解　中与所学知识融会贯通。　其次，学生必须注重所学知识与现实社会生活的结合，在学中　做，在做中学，将抽象的理论知识与具体的感性实践相结合，才能　真正提升悟性，才会触类旁通的掌握理论知识，做到学以致用。当　然，并不是每门课程都能密切联系实际，这就要求学生要关注周围　的现实世界，尽量能使所学理论与社会生活有所联系。　最后，“互动”课堂教学还要求学生在学习过程中也要主动　与教师交流和沟通，让教师能够及时充分了解学生在学习与运用中　的心智成长，收获有多少，困惑在哪里，让教师了然于胸，从而达　到教学相长。　４、借助先进的教学手段平台。　“互动”课堂教学模式必须适应时代发展的潮流，通过运　用多媒体、网络等辅助教学手段，把各种有用资源、信息与学科知　识有机地整合起来，图文并茂、生动形象地再现教学内容，调动学　生主动参与教学过程的积极性。利用网络实现师生互动、生生互动、　人机互动、学用互动、课程互动、课内外互动等、多向互动教　学，如采用网上讨论、网上评论、网上答疑等形式，实现师生共同　完成探究知识的过程，激发学生想象力、创造力。最大限度地发挥　先进的教学辅助设备的教学功能，也是实施“互动”课堂教学　模式必不可少的重要条件。