讨论小组模式

讨论小组的组建和目的

讨论小组由7到8名学员组成，他们在各自完成案例预习之后，一起讨论当天教授所布置的作业。组建讨论小组的目的是为了体现课程学员不同的经验和行业背景。在整个课程期间，讨论小组一般每天聚集一到两次。

讨论小组的特点是学员之间活跃的互动，这使学员在分析的基础上加深对案例的认识和理解。这些互动包括对话、专业知识交流，以及建设性的辩论。许多学员发现，通过小组讨论，他们不仅加深了对教材的理解，而且在随后的课内大讨论中更能畅所欲言，积极发表自己的想法和见解。

在参加小组讨论之前，学员必须完成案例预习。

讨论小组的好处

讨论小组有以下好处：

y 使学员更好地理解教材

y 使学员能够相互指导，相互学习

y 使学员有机会在课内大讨论之前“检验”一下自己的想法和观点 y 使学员在一周课程期间与其他学员深入交往.。

最佳实践

对于讨论小组这种形式，并不存在“一种正确的方法”。但经过多年实践，哈佛商学院MBA学生和高层经理研修学员认为，以下是讨论小组的关键成功因素。

1. 有指定组长的讨论小组更有成效。

课程人员会对学员进行分组，并为每个小组随机指定一名组长。组长的角色是主持人。其目标是推动整个小组完成案例所有问题的讨论。组长并非小组的管理者。

2. 全员出席的讨论小组最有成效。

讨论小组就相当于一个小型班级，所以所有学员都必须参与讨论。

3. 在卓有成效的讨论小组中，所有成员都积极参与讨论，并共同负责讨论的内容。

让组内的某个“专题专家”来全权负责某个特定案例，这种做法并不总是有

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效或合适。有时候，“非专家”提出的问题会更具启发性，从而推动小组讨论朝重要的方向发展。

4. 卓有成效的讨论小组认为意见分歧是正常的、必要的、也是必然的。小组并不力求在每个案例上都达成一致结论。

通常，学员会发现，当持异议者对你的观点提出质疑时，你对案例材料的最初理解会得到进一步加深。

5. 在卓有成效的讨论小组中，所有成员都承担教与学的责任。

不同学员有不同的优劣势。即使对某一案例或阅读材料的理解心里没有把握，但你提出的经过深思熟虑的问题和尝试性想法却能有益于别人的学习，因此你应该大胆地积极参与讨论。

给讨论小组组长的一些建议

y 你可以在讨论小组第一次聚会的时候简要介绍一下上述最佳实践，这样，所

有成员都可以认识到讨论小组的价值和重要性。

y 将自己看作是讨论过程的主持人，不要背上包袱，认为自己得比其他成员更

全面地掌握讨论内容。

y 引导小组成员讨论每次作业中的所有问题，注意时间分配，保证整个小组对

所有案例和阅读材料都进行讨论，而不只是上午或下午课程中的第一个案例。

y 设计讨论问题的目的是为了让小组讨论围绕关键问题展开，从而保证课内大

讨论的有效进行。注意不要让小组讨论过于偏离主题，比如讨论一些个人经历或与案例要点无关的问题。

y 如果只是个别成员积极发言，应该鼓励其他成员也参与进来，比如问他们对

当前讨论主题的看法。

y 如果在一周的课程期间碰到什么小组难题，可以直接向社会企业项目主任斯

笞西□丘德莱斯（Stacey Childress）进行咨询。

译：胡1196 校：Castle

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