作者： 蔡迎旗;梁超
作者机构： 华中师范大学学前教育研究中心出版物刊名： 幼儿教育研究页码： 1-4页
年卷期： 2017年 第2期
主题词： 教师自主学习 学习策略 终身教育 自我效能感 影响因素 学习动机 社会建构主义成功归因 教师专业标准 归因方式
摘要：联合国教科文组织在20世纪末以构建教育社会为目标,提出了＂终身教育＂和教育的＂四个支柱＂两个原则。其中,教育的＂四个支柱＂原则倡导人们要＂学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存＂。＂终身教育＂的原则建立在这＂四个支柱＂的基础上,鼓励人们＂发展自己的专业能力和进行交往＂,培养批判精神,提高自主的思考能力和判断力,使其在人生的不同境遇中,能自主地做出选择,