关于大学生考风问题的调查与研究

新校园理论　ＸｉｎＸｉａｏＹｕａｎＬｉ［　ｔｉｌｌ　调查分析　关于大学生考风问题的调查与研究　王振宇（湖北经济学院，湖北张倩　４３０２０５）　武汉摘要：近年来，高校大学生考风不正的问题愈演愈烈，大学生的　诚信危机问题引起了社会的广泛关注：本文就大学生考试作弊问题进　行分析，归纳了高校大学生考试作弊问题的现状，剖析了大学生考试　作弊的原因，提出了预防高校大学生考试作弊的有效措施。　关键词：大学生；考风问题；考试作弊　考风是校风的重要组成部分，是一所大学传统底蕴和办学　理念的集中体现。但在当前高校中，考风不正现象比较普遍，考　试作弊问题尤为严重。这种行为不仅违反了考试公平、公正原　则，无法正常反映出教学的效果，而且影响了良好学风和校风　的形成，并且使得社会对于当代大学生的诚信提出了质疑。　一、大学生考试作弊现状　１．作弊层次多元化　据调查，因为平时不好好学习而考试作弊的人数占３０％，　想通过作弊拿到高分的占１７％，作弊的对象由学习成绩不好的　学生扩大到学习成绩较好的学生。　２．作弊涉及面广　调查得出，作弊的学生分布情况较为密集，其中结伴作弊　的人最多，占了５０％；其次是个，　作弊．占３１％。一个人作弊的　行为渐渐转变成了集体作弊的行　高年级学生，尤其是毕业班的学生作弊居多，占３７％；大二　学生了３１％；低年级甚至是刚　校的新生，也有作弊现象；男生　作弊较普遍，女生作弊较少。　３．作弊方式层出不穷　作弊方式最多的就是交头接耳，其次是夹带器材和纸条，　分别占２０％、１８％和１６％。作弊的方式由最原始的偷窥、私藏夹　带、传递答案、交头接耳等方式发展到利用电子产品进行作弊，　甚至还有专门替人考试的“手”。　二、大学生考试作弊的原因　１．大学生自身因素　缺乏正确的考试观念和荣辱观，从而产生各种消极的心理　因素，加之诚信意识的缺失和对自身管理的放松，是导致大学　生作弊行为发生的主要因素。　２．学校因素　（１）考试形式不合理。目前，各高校多采用闭卷的形式，考　试内容多属于单纯记忆的范畴，缺乏平时成绩的体现，从而导　致有些平时不认真学习的学生临时“抱佛脚”，把老师明确强调　的重点多复习几遍，不求甚解，只管死记。实在记不住的就想办　法作弊。　（２）监考不严。有的监考教师不能很好地履行监考职责，监　－４０・新校园。　考过程中做与监考无关的事情，给有作弊动机的学生以可乘之　机。有个别监考教师不坚持原则，对考试作弊的学生包庇纵容。　监考教师的种种不负责的行为使一些学生滋生了不良心理，无　形中为学生提供了更多的作弊机会。　（３）教育管理工作缺失。部分任课教师平时对学生要求不　严。对学生迟到旷课不闻不问；考试前勾重点、划范围，给平时　学习不努力的学生提供了作弊的可能。同时，由于学校针对考　试作弊同学的处罚条例并不是很重，这也增加了作弊行为的发　生。　３．社会因素　（１）社会不良风气的影响。近年来，诚信缺失现象在社会中　普遍存在，而大学生正处于人生观、价值观形成阶段，对社会上　一些弄虚作假、以权谋私、贪污等现象缺乏正确的认识。当　他们看到一些营私舞弊者得到好处而未受到制裁，便试图效　仿，从而采取作弊手段蒙混过关。　（２）就业压力的影响。近年来，大学生数量不断增加，就业　压力的增大，毕业班的学生为了通过最后的毕业考试，只好采　取作弊的下策。而一些用人单位更是以成绩高低来权衡应聘者　的水平，这更加促使了大学生采取作弊的手段来获得高分。　（３）人才评价体系的影响。这种“唯分数论”单一评价方式，　刺激了大学生急功近利的心理，激发了他们作弊的欲望。　三、大学生考试作弊预防措施　１．加强大学生诚信教育　考试作弊是一种弄虚作假的不良习气，但当代一些大学生　却不以为耻反以作弊得来的高分为荣，同时从作弊行为中反映　出的诚信缺失危机令人担忧。学校应加大诚信教育的宣传力　度，分发诚信考试倡议书，深化学生诚信意识，唤醒学生的荣辱　感，从而使其在内心深处打消作弊的念头。　２．深化考试制度改革　考试形式不应局限于单一的闭卷考试，而应根据课程盼陛　质和特点，研究和探索新的考试形式。增加平时成绩在期末总　评成绩中的权重，重视对平时成绩的考核。在考查内容上应尽　量减少客观题及死记硬背的知识；适当增加主观题、综合题，注　重对学生理解能力、综合运用能力、创新能力的考察。　３．深化教学改革，提高学生学习的积极性　在教学中，教师应根据学科特点尽可能采用多种教学方　法，以调动学生学习的积极性。争取让学生成为课堂的主人，成　为教学过程的中心。同时，教师要注意运用新的教学手段，激发　学生的学习兴趣；多与学生接触，进行思想沟（下转第４９页）　２０１２年８月　总第２５４期　高校建设　四、加强大学生职业道德教育的途径　重。虽然读大学期间大部分学生远离父母，但长期的的耳濡　１．加强理想信念教育，让学生认识到职业道德建设的重要陆　目染、父母的行为和道德选择对孩子的影响是其他任何人都　首先，大学期间是人生方向逐渐确立、个性品格逐渐形成　无法比拟的。父母应该在生活中表现出高尚的职业道德，引　的时期，大学生对未来的生活充满憧憬和期望，对未来事业道　导孩子养成高尚的道德情操。如果家长见利忘义或损公肥　路也有相对明确的计划。因此，积极引导使学生确立合理的道　私，其对子女的正面教育的作用必然荡然无存，这就要求家　德观念，是使其形成良好道德素质和道德修养的关键，是个人　长在对子女进行道德教育的同时能够以身作则，充分发挥表　能力全面提高的关键。其次，培育学生诚实信用的儡质，增强学　率和模范作用，通过言传身教让子女提升自身的职业道德素　生的竞争意识、团队合作意识是学校对学生进行道德教育的重　养。　点。在实际的两课教学活动中，多结合现实生活中鲜活的违背　４．加强行业规范，制定相应的规章制度和考核机制　职业道德的实际案例，启发学生思考、讨论，让学生去分析判　在社会转型期，法制化是强化职业道德规范性的一条重要　断，明辨是非。在专业课教学中，专业教师也可结合专业特色，　途径。近年来，不同行业根据社会发展的要求和各自的特点，纷　从职业规范的角度让学生树立良好的职业道德意识。　纷制定了相应的职业道德规范，但往往流于形式，未能发挥应　２．让学生走出校园，在实践中感受真实的职业道德规范　有的功能。在这种情况下，非常需要用法律这种“硬”约束机制　职业道德是高度角色化和实践化的道德，只有让学生到实　来填补因惯常道德约束机制弱化而留下的空白，以控制和干预　践中去体验、感受职业道德，才能养成良好的职业道德习惯。一　各行业从业人员的职业活动。　是鼓励学生在课余时间，特别是寒暑假多参加社会实践，进行　近些年，公务员道德失范现象已成为社会焦点，严重损害　社会兼职，感受诚实守信、吃苦耐劳、团结合作等优秀的职业道　了的公信力。公务员的职业道德不同于一般的职业道德，　德对于企业等发展的重要性，以及这些优良品质的具有，会给　公务员的特殊地位决定了公务员职业道德建设必须依靠自觉　他们自身的发展带来什么。二是利用专业实习期间，让学生在　的自律机制与外在强制的他律机制相结合，所以，国家在　真实的职业环境中感受不同行业的职业规范和职业道德，如医　加强对公务员职业道德教育的同时，必须制定相应的规章、制　生、教师、财务人员、记者有什么不同，让他们树立起“职业人”　度、考核机制来强化、推行公务员职业道德修养，并把公务员的　的概念。道德不同于法律，它对人们行为的约束通常是凭借社　录用、选拔、晋级与公务员的职业道德挂勾，奖优罚劣。只有这　会、传统习俗和人的内心信念这些方式实现的，而不是依　样，才能切实加强公务员职业道德建设。　赖于国家的强制力。因此，社会大环境对于大学生职业道德的　大学生职业道德水平的提高只靠高校教育是不够的，应该　形成有重要的影响。　全社会动员起来。要加强立法监督，增强法律对职业道德的约　３．重视家庭对学生职业道德形成的深远影响　束力，建立完善的行业职业道德约束监督机制，约束大学生行　家庭是大学生成长的始发站，家长对孩子的影响举足轻　为，建立家庭、学校和行业三位一体的教育。　（上接第４０页）通，加强辅导，帮助他们解决学习中的难题，提　（３）加大对作弊者的处罚力度。作弊者不得参加正常补考，　高自信心。　并取消其评优、评先、评奖学金的资格。禁止作弊者担任各种社　４．增加评价手段　团、学生会重要职位。规定作弊次数上限，超过者不能取得毕业　对一个学生的评价要综合、全面，把形成性评价与总结性　证或学位证。　评价相结合，强化形成性评价，淡化总结性评价，弱化学生对卷　良好的考风不是自然形成的，是通过教育者在长期的育人　面成绩的关注度。适度降低学习成绩在评优、评先中的作用，既　的过程中不断灌输的。培养学习兴趣，制定各项管理制度，严格　弱化了诱发学生考试作弊的内部动机，同时也为学生主动全面　执行和监督，改变单一的人才评价体系，纠正社会不正之风，维　的发展创造了外部条件。　护知识尊严，增强诚信教育，教育工作者任重而道远。　５．严格考试管理　（１）严肃监考纪律。必须加强监考教师队伍的建设和管理，　参考文献：　组织监考教师学习相关监考要求，培养监考教师高度的责任　【１］于淑萍，王忠跃．大学生考试作弊的原因及应对措施【Ｊ】＿中国西部科　心，做好身份验证、清场、强调考试纪律等考前组织工作，监考　技，２００６，（７）．　过程中认真履行监考职责，不给学生以可乘之机。　［２邴文艳．大学生考试作弊现象的分析及对策田．湖南商学院学，２００５，（２）．　（２）组织专人巡考。成立专门的巡考成员组，监督监考教师　［３】马凯，马力辉，王辉．大学生考试作弊现象分析及对策ｆＪ】．中国成人教　履行职责的情况，及时、公正地处理考试中出现的各类问题，树　育，２００７，（２）．　立考试的权威性。　［４］杨艳利．应对考试作弊，加强高校考风建设［Ｊ】．法制与社会，２０１０，（３）．　・４９・