如何创建优秀的班集体

查　Ｎｏ．１２　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｄｅｃｅｍｂｅｒ　如何创建优秀的班集体　萧金齐　摘要：一个优秀的班集体，它对学生身体、心理的成长和对学校教育教学质量的提高都起着举足轻重的作用。本文就如何创建优　秀的班集体进行了研究。　关键词：班主任班集体　中图分类号：Ｇ６３５．６　文献标识码：Ｃ　班级是一所学校构成的基本单元，正如家庭是一个社会构成　个学期下来，我们班的每一个班干都能尽心尽责地为同学们服　的主要细胞一样。它是学生在学校学习和活动的基本场所。考　务，成为了班主任的得力助手。　虑到班级形成的重要性，很多学校都把班主任的工作安排作为学　１．２．２考评公正，奖罚分明　校开学工作的头等要事。积极向上团结的班集体气氛能为学生　几乎每间学校每个班都会对学生日常行为规范和学习成绩　的健康成长提供激励导向，并能激发学生的潜能。都说每一位学　等进行考核评价。我们也不难发现，学生对这样的评价既热心又　生都是一座金矿，关键在于学校、教师引导得当。　漠然。热心的是一些各方面表现好的同学，看着自己的排名在班　笔者在普通中学担任了８年的班主任工作，其中有５年所带　里处于优秀，感到十分高兴。漠然的是常犯错误而且做事不够认　的班级都被评为“优秀班集体”。就此简单谈谈近年来对建设“优　真或学习成绩不好的学生，他们的位置总在排名表的后面，渐渐　秀班集体”的一些浅薄见解。　地他们就会失去了热情。如何改变这样的局面呢？我们班为改　１平等快乐是优秀班集体的基石　变这一局面，曾设计了“看谁进步快”的评比活动，只要那些学困　１．１班级氛围应宽松快乐　生或潜能生符合以下的某一项，就能得到一颗红星，如：①每天能　笔者认为，只有在宽松民主的班级氛围中，学生才能自由健　按时交各科作业；②作业字体比以前有进步；③测验、考试成绩比　康地得到发展。要做到这，教师必须放下架子，做到宽容有爱。　起以前有了较大进步；④乐于助人；⑤值日卫生做得认真等。然　而宽容最难以做到的便是容得下学生各种毛病和不足。我们的　后，每月进行统计，看谁得到的红星较多，奖励前五名学生。而乐　中学生毕竟处在叛逆期，正是性格形成的重要阶段，自制能力较　于帮助这些同学进步的学生也适当进行奖励，这样在班里就形成　差。特别是我们这类学校，学生在小升初的考试后，优质生源已　比学赶帮的好现象。　被重点学校录取，剩下的都属于地段生。他们往往由于家庭教育　２多样化的班级活动是优秀班集体的活力之源　的不足，生活、学习习惯的不良而导致经常出现这样或那样的问　学生每天大多时间都待在学校，待在班级里，如果说除了学　题。当然，并不是说瞧不起这类学生，恰恰相反，笔者认为这类学　习还是学习的话，学生不用一个月就会因枯燥乏味而失去青春的　生更需要社会、学校和班主任老师的关爱。班主任更要以一颗宽　光彩，更没有快乐可言了。所以，笔者带班时都会尽自己所能　，多　容的心去包容他们，耐心地教育他们，了解他们的所思所想，及时　引导学生开展多样化的班级活动。如：教师节开展“我对老师说　地表扬肯定他们。这样，班主任才可以在这类学生中建立威信。　句悄悄话”等尊师重教的活动；国庆节开展“我为祖国献份礼”活　丰富的知识和有内涵的修养不是一下子就能具备或养成的，　动……当然，丰富精彩并非只是搞节日的活动，平时的团体活动、　它需要通过一个漫长而有爱的过程来熏陶。宽松快乐的班级氛　主题班会等笔者都会积极地引导学生有意识地策划组织，发动学　围就是实现这种熏陶的有力保障。只有让学生感受到老师和同　生积极参与，如２００８年汶川发生了特大地震，笔者执教的初二　学对自己是宽容友好的，他们才会感到轻松快乐，才愿意融入班　（８）班全体同学举行了为灾区人民募捐的活动，募集到捐款上万　集体生活中，为建设团结上进的优秀班集体尽心尽力。只有在快　元……这些活动既丰富了他们的学习生活，又锻炼了他们的能　乐民主的土壤里长成的小苗才会健康快乐。　力，而且还增进了同学之间的友情。　１．２师生关系应平等　３先进意识是发展优秀班集体的生命力　在班级建设中“建立平等的师生关系”早已是老生常谈的话　班主任是一个班集体的灵魂，他是一个班集体积极上进、团　题了，要想真正做到确实不容易。因为传统思想中的“师道尊严”　结友好的动力。同样，一个具有进取心的班主任绝对会源源不　禁锢着我们很多人的思想，不少教师很多时候放不开，也放不下　断、千方百计地给这班集体输送一些别样的新鲜血液。随着知识　面子。在班级建设中，要建立平等的互相尊重的师生关系可以尝　经济的发展，教育界～直呼吁建立新的教育管理模式，新的教育　试做到以下几点：　管理模式是社会发展的迫切要求。因此，我校每年都会分批外派　１．２．１树立正面形象，培养一批得力的班干　一些班主任、骨干教师到杜郎口、乐昌、洋思等名校去“取经”，学　做过班主任的人都会很清楚，也会很苦恼。为什么呢？因为　习一些新的教育管理理念和方法。朱熹的《观书有感》有说：“问　一个班集体四五十人，一个学期从开学到期末，大大小小的班务　渠那得清如许？为有源头活水来。”身在教育战线上的我们当然　事多如牛毛。比如：班级值日、主题班会、校运会、各科各项的比　要思想，在教育管理的意识上紧跟时代发展的步伐。在班级　赛、各项大考小考、考场布置什么的……这么多事情，假如都由班　管理中注入一些新鲜血液，一定能够促进学生的多向发展、健康　主任一个人去忙，十个班主任都忙不过来。因此，一个班集体必　发展。　须要培养－－ｑｔ￣得力的班干。而且这些班干必须经过短期的培训　综上所述，班主任工作职位虽小，但身上肩负的责任却重于　才会真正发挥他们的作用。只有学生干部自己主动乐意去为班　泰山。面对新世纪、新教育需求的挑战，班主任不能只遵守传统　集体服务才能发挥他们的主人翁精神，班主任才不至于太费心费　的教育模式，更要在工作中不断更新教育观念，转变思维方式，努　力。　力创建团结、上进的优秀班集体，为培养高素质的现代化人　笔者定时召开班干会议，让每一个班干明确自己的职责。同　构建良好的育人环境。　时，让他们认识到作为班干，一定要很好地为同学们服务，千万不　要认为自己是“人上人”而不能公正公平地履行自己的职责。一　作者简介：萧金齐，广东广州科学城中学，广东广州５１０５３０　—１　４９—