伦理学视野下的农村留守家庭亲子关系研究

０　ｏ　０　０　伦理学视野下的农村　留守家庭亲子关系研究　口钟泽洲郭碧蓉　［摘要］上世纪８０年代末开始，伴随“民工潮”现象形成了“留守儿童”。许多农　村家庭亲子之间亲情疏远，两代人之间的伦理冲突越来越频繁，造成了家庭伦理的缺失。　文章在分析我国农村留守家庭亲子伦理现状的基础上，提出了农村留守家庭抚育阶段亲子　伦理的家庭调适对策。　［关键词］留守儿童　亲子伦理　家庭教育调适对策　一、引言　提出调适对策。　据统计，目前全国流动人口已超过１．５亿人。　二、农村留守家庭亲子伦理的现状　随着中青年劳动力的外出打工，农村留守家庭规模　变小，结构趋于不完整。很多家庭父母中的一方或　民工潮带来一种新的社会现象——“３８６１９９”　双方外出务工，远离孩子，远离家庭生活，不能保　现象（“３８”代表妇女，　“６１”代表儿童，　“９９”　证给孩子必要的家庭教育，对家庭伦理形成了前所　代表老年人）表现得日益突出，这组数字的意思是　未有的考验。　指以男性为主的中青年劳动力的外出使得农村中留　家庭是农村社会的基本单元，而家庭伦理是推　守的家庭成员主要由妇女、孩子和老人构成的“留　动农村社会文明发展的根本动力。父母与子女的关　守家庭”，　［　］造成留守妻子、留守老人和留守儿　系即亲子关系是一种由父母的姻缘关系派生出来的　童等诸多问题。而随着农村中劳动力外流家庭数量　血缘关系，是农村家庭关系的轴心之一。为生命生　的增加，留守儿童的规模也不断增大．成为一个需　产而结成的抚养和赡养关系是亲子关系的核心部　要多方关注的群体。全国心系系列活动组委会等机　分，父母子女之间的亲情、伦理道德规范都是围绕　构近期联合开展了“心系好儿童”关爱农村留守流　着抚养、赡养而产生和确立起来的。分析农村留守　动儿童家庭教育系列活动，并发布“农村留守儿童　家庭里的亲子关系，总结利弊得失。并提出相应的　家庭教育活动调查分析报告”。报告显示，目前，　调适农村留守家庭亲子伦理的对策，不但有利于改　每年有数以千万计的留守儿童的家长常年在外务工　善目前农村家庭亲子关系的状况，使家庭成员人格　经商。外出务工年限在１年以上的家长合计占了６成　健康发展。同时也会对整个社会的家庭道德建设产　以上．其中，２８．５％的家长外出务工年限在“５年以　生积极的作用。本文试从家庭伦理的角度分析民工　上”。　潮对农村留守家庭中抚育阶段亲子关系的影响，并　目前，全国农村留守儿童约５８００万人，其中１４　８７　０　０　０　０　周岁以下的农村留守儿童约４０００多万。近３成留守　儿童家长外出务工年限在５年以上。　，２］留守家庭　当。父母对孩子是否耐心教导，能否理解孩子的自　我意识，能否尊重孩子的人格，能否对孩子的行为　的物质生活水平有了很大提高，给孩子带来的最直　作出正确的评价，是和谐亲子关系的关键所在。绝　接的影响就是营养改善和身体素质提高等。现在，　大多数农村家长因本身所接受的教育很有限．不知　育观念落后、溺爱或等问题。加上两代人的价　也在很大程度上影响着抚育阶段的亲子关系．再加　上时空上的距离，更使孩子与父母之间因疏远而好　（二）农村留守家庭子女的基本状况　农村中的父母十分重视子女的教育问题，农村父母　如何科学有效地教育子女，而且普遍存在着诸如教　外出打工的一个重要原因是解决子女的教育费用问　提供更坚实的基础，但是否这样就能给子女带来更　好的教育呢？　题。毋庸置疑，经济能力的提高可以为子女的教育　值观念、生活态度、审美情趣等方面的客观差异，　美国社会学家Ｗ・古德指出。如果说“家庭是　像形成了一道难以逾越的鸿沟。　由父亲、母亲和孩子组成的一个社会单位，那么成　年人与其子女有着亲子关系是形成家庭的一个条　赡养关系又是亲子关系的核心部分。父母的抚养教　育对子女早期社会化具有重要作用。　［４３　（一）农村留守家庭亲子关系的基本情况　到目前为止，能够将孩子带到城市读书的农民　带到城市。农村大规模的人口流动，伴随着的就是　留守儿童赖以生存和成长的家庭的剧烈变化。那么，　处于这种变化中的孩子，其生活、学习条件以及发　件”。［３＝亲子关系是家庭的核心．而其中的抚养、　工还只是较少的一部分，更多的人没有能力将孩子　长期以来，亲子联系都被看作是一种由父母抚　展状况如何？在外打工的“游子”如何给予留守孩　养孩子并塑造孩子行为的过程。一些实证研究也发　子必要的家庭教育呢？目前，留守儿童家庭主要有　现，亲子关系是儿童社会化和人格发展的核心和主　以下类型：　（１）父母一方外出，另一方与孩子一起　要动因，对儿童的成长有着决定性的影响。【５　抚　留守的家庭；　ｆ２）父母双方均外出，孩子与祖父母　育阶段的亲子关系，主要是建立在父母对子女的抚　（外祖父母）在一起的家庭；　（３）父母双方均外出，　养教育即家庭教育基础之上的。但是，在农村留守　孩子与其他亲属在一起的家庭；　（４）父母双方均外　家庭中的家庭教育出现了诸多问题，加上两代人之　出，孩子单独留守的家庭。　［７］大量研究表明。不　间思想价值观念存在差异，使得农村家庭亲子关系　完整的家庭对儿童心理健康的发展是有影响的，这　出现失衡，很大程度上阻碍了孩子的健康成长。家　过程。家庭教育具有广泛性、情感性、反复性、终　生性、深刻性、权威性、继承性、生活的融合性、　种家庭对儿童言传身教影响作用的不同程度丧失．　的隔代教养方式存在着很大的盲区：祖父母在对孩　庭教育是融于家庭生活中自然而然进行的终生教育　对儿童的个性形成造成不良的影响。农村中占主流　子的监护和施教时，通常是但求物质生活全方位的　体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护　内容丰富性、形式灵活多样性等多种特点，　，６　其　满足，而少精神和道德上的管束和引导，无论是从　优势是任何形式的社会教育都难以替代的。然而，　点，很多人认为教育是幼儿园、学校和老师的事。　农村留守家庭在孩子抚育阶段亲子关系存在的　问题主要有两个方面：一是外出打工者的孩子与父　母接触的机会大为减少，包括生活技能、情感和道　“养而不教”是很多农村父母头脑中普遍存在的观　和养育的重任。［８３而亲友照管下的留守子女，监　护人更多是学业成绩和物质之类的浅层关怀．很难　做到对孩子心理和精神上的需要的深层关心。　［９３　三、农村留守家庭亲子关系不良的原因　德教育等方面的家庭教育量和亲子教育减少甚至缺　分析　失，家长与孩子分离的时间越长．留守儿童亲子教　育缺位现象将越严重；二是家庭教育观念及方式不　（一）与父母的分离造成家庭教育的弱化．导　０　０　０　０　致亲子关系疏远　系尤为重要。对许多打工父母忽视儿童家庭教育　早在２００３年，林宏在《福建省“留守孩”教育　现状的调查》中发现：１个一２个周末可以回家与父　的情况，首先要让他们明白家教的重要性，提高　他们的家教责任感，进而更新教育观念。　［１２］尤　母团聚，经常与父母沟通的留守孩子同长期与父母　其应重视父亲在农村家教中的作用和应尽的职责，　分离的留守孩子相比．厌学的人数较少，学业成绩　孩子只能在父爱和母爱完整的亲情关爱的环境中．　差的孩子比例较低。ｌｏ）这说明，留守孩子的学习　才能真正感受到生活的完美和情感的平衡．并树　成绩的好坏与跟父母的相处时间和沟通次数有很大　立起对社会和家庭的责任感。要对留守孩子的临　的联系。有人将农村中留守子女称为“父母双在的　时监护人进行普及性的宣传教育．让他们了解留　特殊形式的孤儿”．他们的家庭环境实质上是残缺　守孩子出现的生存危机和道德失范问题，明确自　的，导致了家庭的亲子关系疏远。　己监护的任务和责任，改变家长重养轻教、重智　（二）空巢家庭给孩子的心理带来很大影响，　轻德的错误观念。当今农村父母对孩子的期望值　导致亲子关系紧张　存在着两种典型的观点。一部分家长认为自己的　在心理健康方面，未成年人处于性格形成的关　责任是将孩子抚养成长，能否成才全靠孩子自己，　键时期，在这一时期，他们特别需要长辈尤其是父　因而对孩子的教育是顺其自然；另一部分家长则　母的关爱和引导。但是。父母双方都在外地务工的　对孩子的期望过高。过低过高的期望都不利于良　儿童亲子关系、亲子教育完全缺失，长期的分离焦　好亲子关系的建立。父母亲过高的期望会给儿童　虑状态必然使儿童对关怀的渴求得不到满足，缺乏　带来心理压力，易导致子女抑郁、焦虑等不良情　感情交流，内心产生的失落、孤独感等不良情绪得　绪反应。所以，父母应从孩子的兴趣与能力出发，　不到排解。使儿童处于长期的紧张、不确定感状态　与孩子一起共同确定期望目标，虽然不在孩子身　之中．这必然会导致儿童性格倾向于孤僻、内向等　边。也要利用有限的时间帮助孩子学会自我计戈０　心理发展过程中众多问题的出现。　Ｊ　和自我监督。　（三）随之出现的隔代家庭教育的问题，导致　（二）提高修养，以身作则　亲子关系错位　哲学家巴斯卡指出．　“身为知识分子的父母，　因父母双方外出打工而由祖父母抚养而形成的　他们倾向于用心理的方法对待子女。”许多在外打　“隔代家庭”　（指农村青壮年劳动力外流后其父辈　工的农村父母由于自身文化水平、思想观念等因　与其子辈所组成的“祖孙”家庭）中的“留守孩　素，仅靠传统的伦理道德、社会来建立和维持　子”，家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者，　他们的亲子关系。因而在为数不多的亲子互动过程　其中绝大多数是祖辈。这样造成孩子得不到父母的　中常出现问题。所以，父母应在繁忙的工作之余，　感情抚慰，从而对父母产生隔阂和生疏，导致孩子　加强思想修养、文化修养及日常生活礼仪的修养　与父母的亲子关系错位。　等。在家庭中，父母的行为模式给亲子关系带来很　大的影响，这就要求父母身体力行。我们经常看到　四、农村留守家庭亲子关系的家庭调适　的一种现象是，父母给子女提出很多要求．自己却　建议　违反规定。因此，要使子女形成良好的行为习惯，　父母应起到良好的示范作用。　（一）更新观念，调整期待　ｆ三１讲究方法．注重实效　和谐亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性，　“农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告”　决定了它在人的成长过程中具有不可替代的作用。　显示．电话成为家长和孩子沟通的主要方式。虽然　优良的家庭教育对于改善留守家庭亲子之间的关　大多数农村留守儿童家长每个星期和孩子联系一　８９　０　０　０　０　次，但留守儿童与家长沟通不足的现象仍然很突　出。接近五分之一左右的家长每个月才和孩子联系　一注释：　［１］杜鹏．聚焦“３８６１９９”现象关注农村留守家庭［Ｊ］．　人口研究，２００４（７）．　次，二十分之一左右的家长每年才联系一次。百　分之一左右的家长与孩子没有联系。　，ｉ３］调适亲子　关系的前提是了解孩子，尊重孩子的个性。父母要　［２］　“农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告”发布　［ＯＬ］．［２０１０—１０—０９］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｆｊｅｄｕ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｈｔｍｌ／２０１０／　１０／０７／２６６０６８８８５２８．ｈｔｍｌ？ｕｎｉ＝８３０ｃｂ６ｆＯ一６７４４—４ｂ３６—９１８７—　—设身处地思考问题，才能和孩子进行有效的沟通，　夯实亲密的亲子关系的基础。在外打工的家长要记　２８ｄ４ｂｅ７ｆｉｔｆ４．　得经常和孩子交流，可定时通过打电话、写短信、　［３］　（美］古德．家庭（Ｍ］．北京：社会科学文献出版　网络聊天、写信等方式进行联络。让孩子体验到父　社，１９８２：ｌ１—１２．　母通过通讯所传递的浓浓亲情。　这个联系过程　［４］丁文．家庭学［Ｍ］．济南：山东人民出版社，　１９９７：２４０—２４１．　渗透着家长的教育因素：与孩子交流的内容可以是　［５］范方，桑标．亲子教育缺失与“留守儿童”人格、　用于了解子女的情况而事先设计的．也可以是用于　学绩及行为问题［Ｊ］．心理科学，２００５，２８（４）．　情感的交流而随机进行。沟通时。要注意鼓励子女　［６］杨宝忠．大教育视野中的家庭教育［Ｍ］．北京：社　充分表达自己的思想和情感，使子女形成对父母的　会科学文献出版，２００３：１０６—１１２．　信任，当自己有什么想法或困难时．会及时地想到　［７］段成荣，周福林．我国留守儿童状况研究（Ｊ］．人　父母。还要注意允许孩子发泄消极情绪，使孩子尽　口研究，２００５（１）．　快地调整好心理状态。同时，要重视他们的愿望，　［８］田家盛．教育人口学［Ｍ］．北京：人民教育出版　给孩子以温暖，孩子也会回报以爱。要给孩子创设　社，２０００：２８０．　自由游戏和学习活动的权利，才能使他们成为学习　［９］李斌，陈浩冲．农村家庭亲密度与适应性的调查研　主体。［】　此外．家长在处理孩子出现的问题时宜　究［Ｊ］．中国健康心理学杂志，２００７（６）．　进行正面教育。比如，对孩子的不合理要求．要讲　［１０］林宏．福建省“留守孩”教育现状的调查［Ｊ］．　福建师范大学学报：社科版，２００３（３）．　道理；对孩子做错事，要循循善诱；孩子有了出色　［１　１］ＤＡＮＩＥ　Ｌ　Ｓ．Ｆａｍｉｌｙ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　的表现要予以表扬、赞赏。最后，可利用农村自然　ｗｅｌｌ—ｂｅｉｎｇ，ｓｃｈｏｏｌ　ａｄｊｕｓｔｍｅｎｔ，ａｎｄ　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｂｅｈａｖｉｏｒ　ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　环境优势，开展游戏、科学实验或劳动实践等以培　ａｄｏｌｅｓｃｅｎｔｓ　ｗｉｔｈ　ａｎｄ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅ［Ｊ］．Ｔｈｅ　养孩子的多元智能、高尚情操和良好个性，使其身　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｇｅｎｅｔｉｃ　Ｐｓｙｃｈｏｌｇｙ．２００６，１６３（４）．　心得到健康发展。　（１２］上官青木．养育方式与学习能力［Ｊ］．中国青年　报，２００２—１２—１２（１０）．　五、结束语　（１３］调查显示：留守儿童与家长沟通不足现象仍然突　出［ＯＬ］．［２０１０—１０—０９］．ｈｔｔｐ：／／ｅｄｕ．ｑｑ．ｃｏｒｎ／ａ／２０１０１００７／　００００４４．ｈｔｍ．　民工潮对我国农村家庭的影响是深刻而长远　［１４］周宗奎．农村留守儿童心理发展问题及对策［Ｊ］．　的，本文就其中一个方面展开的论述．特别关注的　华南师范大学学报：社科版，２００７（６）．　是农村留守家庭亲子伦理之问出现的问题．分析了　［１５］余建林．关于当前农村家庭教育的几点思考［Ｊ］．　留守家庭抚育阶段中亲子伦理的现状。并提出相应　南平师专学报，１９９９（１）．　的农村家庭亲子伦理的家庭调适对策．不但有利于　改善目前农村家庭亲子关系的状况，使家庭成员人　（钟泽洲：泉州儿童发展职业学院副教授福　格健康发展，而且也会对整个社会的家庭道德建设　建泉州３６２０００：郭碧蓉：惠安实验幼儿园高级教　产生积极的影响　师福建惠安３６２１００责任编辑：赵阳）