人教版语文《庐山谣》教案
一、教学目标
1.了解《庐山谣》的作者及其背景； 2.理解《庐山谣》的内容和主旨； 3.学习识别和理解诗歌中的修辞手法； 4.培养学生的朗读和欣赏能力；
5.通过课堂活动，提高学生的团队合作和表达能力。 二、教学重点
1.理解《庐山谣》的内容和主旨； 2.学习识别和理解诗歌中的修辞手法。 三、教学准备
1.教材：人教版语文八年级上册； 2.多媒体设备；
3.备有《庐山谣》课文的复印件。 四、教学过程 【引入】
1.（引导学生回忆）请同学们回想一下上一课学的《望庐山瀑布》有关庐山的诗句，谈谈你们对庐山的印象。
2.（呈现图片）展示一张庐山的美丽图片，激发学生对庐山诗歌的兴趣，并引导他们对庐山的想象。
【阅读理解】
1.发放《庐山谣》的复印件，让学生自行阅读。 2.组织学生进行小组讨论，交流自己的理解和感受。 3.引导学生回答以下问题： - 诗歌的主题是什么？ - 诗歌的情感色彩是怎样的？ - 诗歌中有哪些修辞手法？
- 诗歌中展示了怎样的自然景色和人物形象？ 【识别修辞手法】
1.共同梳理诗歌中出现的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并让学生解释其用意。
2.以小组为单位，让学生结合课文中的具体示例，互相出题，进行修辞手法的辨析和解释。
【扩展阅读】
1.提供一些专门介绍《庐山谣》的资料，让学生自主阅读并选择感兴趣的内容进行深入了解。
2.鼓励学生扩展阅读其他与自然景色或人物的描写有关的诗歌，并在课堂上与同学分享自己的发现和感悟。
【朗读和欣赏】
1.分组进行朗读，要求学生重点注意抑扬顿挫、语调变化和修辞手法的运用。
2.全班共同欣赏朗读效果，并就不同朗读方式的感受和效果进行讨论。
【课堂活动】
1.小组合作活动：请学生分组在班级座谈会上，就以下话题展开讨论：
- 你眼中的庐山是怎样的？
- 你能否用诗歌来描绘庐山的美景？
- 课文中的修辞手法给你带来了怎样的感受？
2.每组选出代表，进行现场朗读和分享，全班共同欣赏和评价。 【作业布置】
请学生以《庐山谣》为题，写一篇自己的读后感，并在下一课上进行朗读和分享。
五、板书设计
【课堂标题】 人教版语文《庐山谣》教案
【重点】
- 《庐山谣》的主题和情感色彩 - 《庐山谣》中的修辞手法 【扩展】
- 庐山的美景与人物形象
- 课堂活动：朗读、合作讨论、写读后感