2016年第11期总第427期
教学研究
信息化时代下的小学数学教学研究
林占军
（银川市兴庆区月牙湖中学，宁夏 银川 750001）
摘 要：计算机技术迅猛发展引领下的科技已经渗透到我们生活的方方面面，信息化时代下的小学数学教学也需要紧跟时代的步伐，从丰富多彩的教学内容，到数字化的教学手段，再到生活化的教学方式，全面提升小学数学课堂教学的时效性。
关键词：信息化；数学课程；学习兴趣
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”信息化时代下，社会对教师的教学提出了更为全面化、科学化、发展化的教学要求，信息技术作为推动教学创新的一个至关重要的因素将对学生未来的全面发展产生多方面影响。笔者结合自身教学实践谈谈信息化时代下小学数学教学的新突破。
一、信息化时代下小学数字教学过程中遇到的矛盾与思考
1.培养学生的动手能力
新课标强调要注重培养学生的动手实践能力，这对于学生长期智力发展有重要推动作用。科学研究表明，动手能力强的学生右脑开发程度明显强于单纯用脑学习的学生，而且学习和记忆的效果也强于单纯的理论性概念识记。现在饭来张口、衣来伸手的“小皇帝、小公主”已经习惯了信息自动化下的便利生活，如何有效调动他们的实践积极性，是教师和家长需要探索的重点问题。信息化下的情景模拟教学有效填补了这一空白，教师可以用多媒体模拟出真实的生活化环境，在这一环境中学生不仅需要开动脑筋，还需要亲自实践、摸索、分析，最终得出结论，有效调动学生的积极性。
2.动态化学习使学生适应自主学习的状态
传统的教学模式较为单一，教师在课堂上讲述，学生在下面听课并通过记笔记等方式消化课程内容，课程进步缓慢且学习过程生硬不易理解。这种长期模式化教学的结果就是学生习惯按照教师的思路进行学习，没有自我判断与学习的能力，了个性化发展。信息化教学模式下，教师可以将教学内容通过多媒体、微视频等方式上传到网络，学有余力的学生可以提前自学，没有跟上进度的学生可以下载视频巩固学习，有效改善了学生“吃不饱”与“消化不好”的并存现状，既有利于学生自主学习，还有效降低了教师的教学难度，教学展开的方式更加全面化和多样化。
二、信息化时代下小学数学教学展开方式的多样化探究1.巧妙处理重难点问题
小学生思维有限，对于数学知识中的难点、重点教师还需加强引导。信息技术作为一种教学手段对引导学生突破难点、重点有着其他手段所无法替代的作用，能够引导学生在获取知识的过程中掌握一定的观察、思维、想象方法与技巧，从而提升学生的数学综合技能。
例如，在学习混合运算时，学生常常会被其中的倍数关系绕晕，最后不知道到底谁和谁相乘。例如：小明有5个苹果，
梨的数量是苹果的3倍，香蕉的数量是梨的1/5，那么小明有
几个香蕉？相信这是初学者最头疼的问题之一，教师不妨通过多媒体把这个问题分解一下：大屏幕上出现两个小人，小男孩是小明，怀里抱有5个苹果，小女孩的小丽，小丽拥有梨的数量是小明的3倍，小丽有几个梨？学生可以快速反应小丽有15个梨，大屏幕动起来小丽的怀里出现15个梨，同时画面往右移动，切换下一页，小丽的怀里有15个梨。画面出现另一个小孩小乔，小乔拥有的香蕉数量是小丽的1/5，小乔有几个香蕉？15除以5，这时候学生也能异口同声地回答。复杂的问题在几幅小动画中迎刃而解，不仅帮助学生理清了问题的思路，还引导学生一步步得出自己的答案。
2.浓缩课程内容，提高学生学习的积极性
小学阶段学生还没有形成较为稳定的自制能力，因此课堂学习过程中学生很难做到四十分钟一直集中精力听教师讲课，因此在教学过程中教师要善于调动学生学习的积极性，把学生引导到重点知识的学习过程之中。
教师可以在生活中为学生录制一些小视频，在学习过程中通过播放这些动态小视频吸引学生的注意力。例如：在学习对称的时候，教师可以先为学生播放一段在美术馆录制的小视频，让学生仔细观察，看看里面都有什么形状，缓慢播放一遍之后，让学生踊跃发言，一来可以培养学生的观察能力，二来这种互动能够有效调动学生答题的积极性。教师要在黑板上认真记录学生回答的内容，接下来大家一起看视频回放。教师可以用圆圈或者箭头形状加以强化和标注，让学生观察，在播放的过程中还可以让学生学习没有注意到的形状和图案。接下来把这些图案在大屏幕上加以展示，再引导学生区分哪些是对称图形，对称图形有哪些性质，既学到了知识，又充满了乐趣。
总的来说，信息化教学是教育教学改革、发展的必然趋势。信息化环境下的小学数学课堂能够丰富教学内容，运用多元化的教学手段调动学生参与数学学习的积极性，刺激学生的感官系统等。此外，运用多媒体的共享功能还能将数学资源共享，通过互联网下载相关的数学资料、交流教学经验等，最大限度地为教学服务。
参考文献：
[1]杜娟.如何充分发挥多媒体教学在小学数学课堂的作用[J].中国校外教育，2015（36）.
[2]杨珂.趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究[J].学周刊，2016（31）.
[3]李芳芳.如何让小学数学课亲近生活[J].课程教育研究，2015（34） .
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