五年级《倒数》教学设计
五年级《倒数》教学设计 教学目标：
经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。
了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数。
在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。
教学重点： 倒数的意义。 教学难点：
理解“互为”、“倒数”的意义。 教学过程：
一、 激趣导入，引发探究
1、 课前带学生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的游戏 师：生1请问你找到的`朋友是谁？ 生1：生2
师：生2你愿意做生1的朋友吗？ 生2：愿意
师：生1和生2互为朋友。（板书互为） 师：谁来理解一下这句话？
生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。 师：能不能单独说生1是朋友，或者生2是朋友呢？ 生：不能，只能说谁是谁的朋友。
师：类似这样的互为关系，在日常生活中还有哪些？
生：同桌关系、邻居关系、兄弟关系……这些关系都是相互的。 师：在数学王国中是否也存在这种互为关系呢？比如…… 生：约数和倍数的关系、互质关系……
今天我们学习的倒数，也是属于这种互为关系。（板书倒数）
认识倒数
1、打开书52页，看书上的数形图，让学生观察每个同样颜色平行四边形中的两个数，说说发现了什么？
2、同桌讨论，教师巡视指导。 3、教师介绍：
乘积是1的两个数，叫做互为倒数。
4、让学生讨论“互为倒数”的含义。（即：其中的一个数叫做另一个数的倒数。）
5、让学生举出两个互为倒数的数，并说一说是怎样想的。（让学生了解“1的倒数是1，0没有倒数。”）
试一试
【五年级《倒数》教学设计】